摘要：在生本课堂的理念下,趣味实验的设计策略是一种通过趣味性和实践性的实验活动有效激发学生兴趣、培养其科学探究能力和提高学习效果的方法,是将实验融入具体的情境中,创造一个生动有趣的背景故事或场景,让学生能够在实验中身临其境,增加课堂实验的趣味性和参与度。鼓励学生自主探索和发现,设计实验时注重实践操作,让学生亲自动手进行实验操作,通过实践体验巩固和深化理论知识,让学生都参与其中,既能够增加学习知识的趣味性,也能提高科学实验的可行性和有效性。

摘要：从培养学生的创作能力、想象能力的角度审视,笔者发现很多美术教师在美术教学中一味提倡创作,否定临摹,一旦批阅到学生临摹的作业,就认为学生的作业没有个性,予以否定。这其实并不明智,因为在美术教学过程中临摹也是学生学习美术的一个重要途径,从古到今,临摹都是一种经久不衰的学习手段,“传移模写”指的就是绘画中文化艺术传播与绘画作品的流传,其中最重要的依靠就是临摹。

摘要：“双减”政策颁布后,为了切实有效地帮助学生减轻作业负担,教师在减负增效的路上不断地尝试着、努力着。众所周知,增效是减负的目的,而增效在于改变教师的教学模式,教师不仅要提升教学效果,更要在作业设计上下工夫,减少同化,打破常规,跳出固有模式,让作业更富情境性,从而更好地帮助学生理解知识、运用知识,培养学生的综合素养。一、英语情境化作业设计的提出《义务教育英语课程标准(2011年版)》明确指出了每个阶段学生所要达到的知识目标和能力目标.

摘要：著名特级教师张冬梅擅长上低年级的数学课，听她的课简直是一种艺术的享受，不仅是少儿节日主持人般动听的声音吸引了孩子和听课的老师，更是她富有张力和深度的教学艺术深深地打动了听课者。她的？认识倍？几经修改，越来越走向成熟，没有最好，只能更好。就让我们一起来欣赏一下她的？认识倍？吧。

摘要：习近平总书记指出,优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本,如果丢掉了,就割断了精神命脉。而楹联作为我国特有的一种文学艺术表现形式,是我国灿烂的艺术瑰宝,也是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,它所承载的教育价值与文化价值与学生核心素养的发展一脉相承。基于此,开展楹联文化传承活动应从娃娃入手、从课堂抓起。此次"千百十"楹联诵读活动经过前期精心的准备,期间有效的实施,后期系统的反思,具有积极的指导作用和推广价值,总结成文旨在发挥辐射作用,以求进一步研究、弘扬和传承。

摘要：“度”在哲学上是指一种界限。作为语文教师，在研读、设计教学时也应把握好这个“度”，即研读教材时能以独特的“角度”切入，巧妙设计教学突破口；深入文本时能大“气度”地舍弃部分内容，注重关键语言训练点；落实文本后能由此及彼地横拓“广度”，帮助学生触类旁通。本文以《推敲》一文为例，试述我在本课的设计和教学过程中是怎样把握这三个“度”的。

摘要：现在的教育提倡素质教育,素质教育与应试教育不同,前者更强调学生学习的自主性,教师为此承担着把学生培养成主动学习型人才的重任,教师要做好“引路人”的角色,精心设计课程。本文以《这儿真好》为例,就教师如何在课程设计中启迪学生智慧、提高学生综合能力进行探究。

摘要："度"在哲学上是指一种界限。作为语文教师,在研读、设计教学时也应把握好这个"度",即研读教材时能以独特的"角度"切入,巧妙设计教学突破口;深入文本时能大"气度"地舍弃部分内容,注重关键语言训练点;落实文本后能由此及彼地横拓"广度",帮助学生触类旁通。本文以我所上的《推敲》一文为例,试述我在本课的设计和教学过程中是怎样把握这三个"度"的。

摘要：耐久跑是田径项目的教学内容之一,也是学生必学项目。在教学中,笔者通过分层教学,并巧用"花式跑步"来提高学生耐久跑的兴趣,再辅以科学的教学设计,有针对性的练习,以此提高学生的耐久跑能力。

摘要：语文教师经常会有这样的抱怨:我绞尽脑汁设计了自认为完美的教学过程,也竭尽所能地创设了自认为巧妙的教学情境,但是为什么我的课堂却不能达到预设的教学效果呢?事实上,课堂生成是无处不在的。而我们教师是否具有一双慧眼,能适时去发现它,并巧妙地利用,从而生成课堂教学中的亮点呢?