摘要：将求最大公因数和最小公倍数合起来教学能更好地帮助学生理解问题模型,具体可以设计如下教学过程。一、动手操作,初明算理。1.出示任务。亮亮有两种游戏小棒,①号小棒长12厘米,②号小棒长18厘米。(1)把①号、②号小分割成同样长(整厘米数)的小段,有哪些分法?怎样分,每一段最长多少厘米?

摘要：教学内容苏教版五年级下册数学第三单元第22。24页例1、例2及练习四第1—4题教材分析在四年级下册教材里，学生已经学习了倍数和因数的概念，会找10以内自然数的倍数，100以内自然数的因数。

摘要：苏教版(义务教育课程标准实验教科书)五年级(上)第五单元有三篇文章:、和.如何通过这三篇课文的教学,提升学生的语文能力,初识中华文化的博大精深,激发他们热爱祖国大好河山的思想感情?如何让学生通过赏读美文,领略大自然的无限风光,感受浓郁的人情风物,并进而拥有爱美的心灵?

摘要：教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第88—89页教学目标：1．使学生通过分析具体情境中的实际问题，体验“倒过来推想”的策略解决特定问题的价值，初步学会运用“倒过来推想”的策略寻找解决问题的思路，并能根据问题的具体情况确定合理的解题步骤。

摘要：《平行四边形的认识》是在学生已经直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形、正方形、三角形的特征，认识了平行与相交的基础上，较为系统地认识平行四边形，掌握它的基本特征。在这个基础上学习平行四边形的知识，能进一步丰富学生对现实空间和图形认识的经验，能进一步加强学生对图形的变换、位置的确定等内容的感受和了解，能进一步发展学生的空间观念和思维能力。

摘要：教学内容 义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册第56—61页。教学目标1.联系生活中的具体物体,通过观察和动手操作,使学生初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的一些基本特征,并初步知道对称轴。

摘要：让100%的学生喜欢写作,不是引导他们爱上写千篇一律的文章,而是通过＂写作＂思想引领,爱上创作。让100%的学生喜欢写作,教师永远不能缺位,尤其要用改革的智慧做好课内写作教学,努力让每位学生的每次课内写作合格、非常清楚自己的进步。阅读的力量是超强的,学生读什么呢？一是读同伴的文章;二是读课文;三是读整本书;四是读大自然及身边的事等。每一种读,都有写的参与,全体学生才有可能爱上写作,写出不一样的文章。

摘要：从学前写、学中写、学后写的角度,有创意地开展读写结合;从“先教后写”走向“先写后教”,从“封闭式”写作走向“透明式”写作,从“套路批语”走向“深度批语”,从“写后即丢”走向“归类收藏”,有创意地开展课内习作;引导学生触摸整本书折射出来的写作思想,充分利用整本书提供的写作母题,有创意地开展“多读多写”;发现童诗、剧本、研究报告的独特魅力,有创意地开展“另类文体”写作。

摘要：【活动背景】2013年11月6日至8日，在成都市金牛区沙湾小学隆重召开了四川省第十四届小学教育教学改革研究共同体研讨会。200余名老师济济一堂，集中研讨小学作文教学。会上江苏省小学语文特级教师、苏州市昆山玉峰实验学校的高子阳老师为我们展示了一节充满创意的习作教学课。会后，杨开清、刘晓军、何小波三位老师撰写的三篇文章，从不同角度介绍了小学作文教学的思考与做法，值得读者咀嚼品味。

摘要：创意读写就是在大量阅读中发现作者创意,或者说发现作者在写作表达上的与众不同之处,进而使自己所写的东西与众不同.通过低年级引领和中、高年级巩固,创意读写能让学生觉得习作很好玩,能让学生觉得写出不同的文体很好玩,如独特的“诗体”、新型的“句子串联体”、有趣的“故事叠加体”,更会让学生觉得带着创意进行习作很好玩.