摘要：随着中国—东盟数字合作深入发展,数字人才人力资源不足已经制约着中国与东盟乃至世界各国的经济合作,加强产教融合是培养高素质人才的重要途径之一。分析了数字经济背景下对人才培养需求的新趋势,基于东盟和中国数字经济发展的新态势,提出在数字经济时代,产教融合具有明显的优势,也面临新的挑战。在东盟国家推动数字经济发展的过程中,数字经济人才需求要结合产教融合的推进,要在政策支持体系、数字基础设施建设体系、数字人才培养实施体系、产业集群和专业集群优化体系、数字技术标准和规则制定机制、数字安全与纠纷调解的深度合作机制“四体系二机制”方面大力拓展和推进。

摘要：课程思政是当下职业院校英语课程改革的重点及方向,英语课程的思政教育应遵循“以文育人”的原则。基于文秋芳“产出导向法”(POA)理论,以新时代职业英语-通用英语2课程Unit 4 Career paths的教学为例进行高职英语的课程思政教学设计,从驱动、促成、评价活动3个环节分别融入思政元素,将“立德树人”任务落实到实处,分析“产出导向法”各环节应用于高职英语教学实践的可行性,探讨有效的教学路径,并对学生的学习效果进行评价和反思,就“产出导向法”在高职英语课程思政教学中的应用给出参考性建议。

摘要：简述了国内外对可持续发展能力内涵的研究和理解,分析了我国高职教育学生可持续发展能力的构成要素,设计并实施了对高职学生可持续发展能力的量表测评。通过对昆明冶金高等专科学校学生相关数据的收集与分析,就高职院校学生可持续发展能力培养提出了一些应对策略。

摘要：思辨能力为导向的英语微课有利于培养学生职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善等方面的高职英语学科核心素养。对英语微课进行设计、制作和应用时,应当遵循和利用好认知规律、二语习得规律和现代学习方式特点。基于情境认知学习理论及学生现实需求进行教学设计,根据图示理论和多媒体学习理论处理好认知负荷、“图形”和“背景”的关系,提出“基于多媒体教学设计原则的英语微课设计与制作认知模型”;以学习者为中心制作交互式微课,并以思辨能力为导向的多维混合式教学模式进行实践,以推进微课在高职英语混合式教学中的有效应用,发挥好高职英语课程工具性和思维导向性的作用。

摘要：高等职业院校教师境外培训作为"国家示范性高等职业院校建设计划"立项建设院校建设项目的重要内容,一直得到学校高度重视并逐步实施。由于出国培训时间临近、出国培训任务明确,教师英语学习动机发生了根本改变。与此项目相关的英语强化班教学效果表明,境外教师培训项目的实施给教师创造了良好的英语学习氛围,教师英语学习效率大为提高、学习效果明显改善。

摘要：培养专业的带头人和骨干教师作为"国家示范性高等职业院校建设计划"的重要内容之一,得到了学校高度重视,并分批次开始实施。在实践中总结了境外培训组织管理经验,就如何实现教师境外培训目的,规范有序地做好教师境外培训组织工作进行了论述。

摘要：为提高高职英语词汇的学习和教学效率,满足社会对学生的英语能力要求及学生的实际需求,将产出导向法应用于高职英语词汇教学:将英语词缀构词法与教材单元主题“商务谈判”的职场情景结合,根据产出导向法教学理念对教材内容进行选择、改编、整合以及补充,并设定教学目标;按照教学设计及教学实施方案,进行混合式教学实践;反馈产出导向法在高职英语课堂的实际应用效果,帮助学生实现“输入性学习”和“产出性应用”的词缀学习,以解决高职英语词汇教学“设计”和“输出”的问题。

摘要：对国内外高校创业教育发展进行了简述,以云南省高职院校的学生为调查对象,自主设计并实施了一份有关云南省高职院校创业教育现状的调查问卷。经过对调查问卷的数据统计和分析,就促进云南省高职院校创业教育提出了一些思考和建议。

摘要：以高职公共英语课程为例,基于应用蓝墨云班课平台开展高职公共英语翻转课堂教学的实践,阐述了基于蓝墨云班课平台的高职公共英语翻转课堂教学的设计思路及实施过程,并对教学效果作出了客观的评价与反思,以期取得良好的教学效果。

摘要：翻转课堂教学模式为目前的教学研究提供了新的思路,将项目教学法与翻转课堂理论相结合,讨论了项目拆分式翻转课堂的理论依据及模式构建,并以高职大学英语课程为实例,设计了适用于高职院校英语教学的翻转课堂教学模式。