摘要：21世纪全球疾病不断演化发展,医学知识迅速革新,传统线下教学已不能满足医学教育及医疗卫生工作的发展需要,基于信息技术和移动设备的学习逐渐成为医学生的重要学习方式[1]。互联网技术发展的同时,各类教育APP及网络学习资源涌入医学课堂,线上与线下相结合的混合式教学得到空前发展。在远程教育或跨区域校外教学中,传统线下教学或混合式教学难以正常开展,如何充分有效地实施线上教学以完成教学任务成为国内外医学教育者最关注的问题。

摘要：随着高等教育体制改革的不断深入,高校注重对大学生自主学习能力的培养,以促进学生全面发展已成为必然趋势。《组织学与胚胎学》课程在课堂授课学时数大幅度削减的情况下,利用对分易平台构建网络交互式教学,与课堂教学形成有效补充,运用平台中的“讨论区”来设计构建多层次、多元化的功能版块,力求达到对学生学习的精准指导、深度答疑、双向交流和引导同伴互学的目的,形成一套行之有效的线上-线下混合式教学模式。

摘要：目的探讨基于网络资源利用下的学生自主学习效果.方法选取昆明医科大学2013级护理专业55名学生为实验班,学生利用网络课程平台搭建的网络资源进行自主学习,选取2013级护理专业另54名学生为对照班,该班学生按传统方法自主学习.教师设计调查问卷表并进行结果比较.结果 2班考试成绩差异有统计学意义(P<0.05),且问卷调查结果显示实验班82.7%(对照班33.2%)的学生认为学会自主学习对综合能力的培养具有重要性;实验班75.9%(对照班12.1%)的学生认为自主学习能力提高.结论基于网络资源利用的《生理学》自主学习对提高学生自学兴趣、自学能力以及综合能力等均有重要意义,该学习模式有在本科教学中全面推行的应用价值和可行性.

摘要：随着国家对“三全育人”政策的推进,说明国家对创新人才的要求越来越高,而本科生科研能力的培养是人才建设的重要途径和客观要求。本科生科研能力的培养是指通过对课程体系改革,完善科研训练章程,强化参与激励机制,构建长效的科研训练体系。是以科研兴趣和创新意识的培养,课题设计和组织能力培养,科研动手、实验操作及科研协作训练,实验结果表达能力与学术交流能力等基本内容和训练等环节的设计,以此来提高本科生的科研能力,培养本科生的科研意识,鼓励本科生尽早进入科研领域。本文将从科研能力培养的重要性、国内高等院校科研能力培养存在的问题、科研能力的培养对提升教学水平,提高人才培养质量的作用及意义、科研能力培养的途径四个方面进行论述,希望对高校创新人才的培养和国家人才建设提供一定的参考。

摘要：随着高职院校护理专业学生的扩招,患者自我保护意识增强以及相关法律措施的出台,护理教学资源缺乏与需求增加之间的矛盾日益严峻。如何在护理教学资源相对不足的情况下,确保护理学生临床实践能力的培养是护理教育亟需解决的问题。"标准化病人教学方式"是指利用标准化病人设计出接近临床实际的情境案例以促进学生学习的一种教学方法。作为一种客观、有效的教学手段,为解决这一问题提供了一个新方向。目前国内标准化病人教学方式的应用在护理教育中发展比较缓慢。该文借鉴循环互动式分组讨论-批判法,结合CBL(Case-Based Learning,CBL)在标准化病人教学案例编制中的构建,提高标准化病人在护理教学中的使用效果。