摘要：本文以我校三年制普通中专药剂班学生为研究对象,对教师课前针对性选择处方设计教学活动和方案,提前与助教小组的学生安排好角色进行情景式的演练课堂上以情景剧的方法进行教学的方法进行了详细的探讨。

摘要：近年来,在高等教育国际化背景下,大学英语教学目标发生了变化,培养学生口语交际能力与跨文化交际能力成为教学的关键。目前,大学英语教学存在课程结构与课程内容较单一、教学设计与方法欠缺、多样性和信息化教学手段应用不足等问题。因此,教师要提升英语教学水平,应该优化课程设置,丰富课程结构和内容,创新教学理念,改进教学方法,合理利用信息化教学手段与资源,丰富英语教学活动。

摘要：微课作为一种全新的教学模式越来越受到大家的关注。该文以生物化学检验的丙氨酸氨基转移酶的测定为例,介绍微课的教学设计和微课制作,为后期微课教学资源的设计和开发提供借鉴和参考,使微课真正成为学生自学、教师成长的教学工具。

摘要：成人护理学是护理专业的一门专业核心课,课程落实“立德树人”根本任务,以“精理论,强实践;精基础,强临床”为核心,以“实用为主,够用为度”为原则,从护士的岗位核心技能出发,依托产教融合真实项目,将最新教学内容贯穿项目实施全过程,结合行业规范和创新要求进行授课,突出“精学科构架、强岗位需要”的职业教育特点,做到“三个贴近”(贴近岗位、贴近基层、贴近资质考试),培养“下得去,留得住,干得好,有情怀,能担当”的技术技能人才。文章以“护理呼吸系统常见疾病患者”为例展开教学设计与实施路径探究。

摘要：该文探讨和设置高职护生核心素养指标,为高职护生核心素养的培育体系构建提供依据。通过访谈和设计问卷,调查行业专家和校内专任教师对高职护生核心素养的侧重内容;提炼访谈内容中的高频词汇,对问卷进行SPSS分析,结合查阅的相关文献提出高职护生核心素养指标。行业专家和校内教师均认为重要性得分排在前5位的是人文关怀、实践能力、理论知识、吃苦耐劳和自主学习;得到高职护生核心素养指标30个。初步构建高职护生核心素养指标框架为一级指标5个,二级指标14个,三级指标65个。

摘要：老年护理学是护理专业的一门核心课,本课程深入贯彻全国卫生与健康大会精神,积极践行《“健康中国2030”规划纲要》,认真落实《“十三五”国家老龄事业发展和养老体系建设规划》,老年人日常生活照护是老年人最基本的需求,也是《老年护理学》课程重要的实践教学项目,贯穿新发展理念,对接1+X老年照护职业技能等级证书和岗位实际需求,新增老年照护新技术、新规范、新业态,构建项目化课程结构,应用信息化的教学方法和手段,突出“精学科构架、强岗位需要”的职业教育特点,对高职护理专业老年护理学课程中的老年人日常生活照护进行信息化教学设计及应用,提升教师信息素养,创新老年护理教学策略和教学方法,提高课堂教学效率,旨在培养学生“尊老、敬老、助老、爱老”的职业道德。

摘要：随着教育改革的推广和深入,当前教学的模式开始逐渐的丰富化和多元化,各个教学理念、教学模型层出不穷,在这样的背景下,结合学科的特质和需求,设计良好的教学模式,认知理论和构建主义是BOPPPS教学模型的理论和依据,该模型是一个能够帮助教师分解并分析教学过程、找出教学盲点、改善并提升教学成效的工具。如何使学生在课堂上最大限度的掌握知识,是其关注的重点,教学互动和反馈是其突出的特点。BOPPPS教学模型就是一个基于体验式学习模型的教学框架,是一种有效的课程设计模式,强调学生主动参与式学习,体现“以学生为中心、教师为主导”教学理念设计,为高质量的有效课堂提供了理论基础。因此,本文旨在探讨以学生为中心的BOPPPS教学模型与DATE监控模式在药理学教学中的应用及其效果。通过实践与研究,发现BOPPPS模型能够有效地提高学生的主动参与度和学习效果,而DATE监控模式则有助于及时发现和解决学生学习中的问题。以供一线教学教师作为教学提供参考和依据,有效提升药理学教学质量。

摘要：药理学是医学院校学生必修的课程之一,主要研究药物与生物机体之间的相互作用及规律和原理,是一门实用性较强的综合性学科。作为护理、助产专业的核心课程,该门学科的教学质量对该类专业人才培养具有重要意义。互联网+教育结合模块化教学方法的研究应用在《药理学》课程中,以期建立一种全新的药理学教学模式,转变传统教育观念,培养高素质实用性专业人才。

摘要：生物化学检验是高职高专医学检验技术专业一门重要的专业核心课程,其内容抽象,结构复杂,依托PPT课件进行教学可以提高教学效果,因此课件制作也成为教师的基本功之一。在PPT课件制作过程中要注重素材收集和教学设计的重要性,同时做到合理选择模板和设计页面,合理使用flash课件素材、图表、图片和视频,合理使用字体、字号、颜色、页面布局,巧用表格、结构图、数字取代文字,适当设置动画效果等,以达到主次分明、界面清晰、层次合理、动静结合的效果。

摘要：免疫学检验技术是医学检验专业的主要课程之一,在教学过程中使用基于信息化的翻转课堂教学模式进行教学,通过大量实践研究证明,基于信息化的翻转课堂教学模式能够充分发挥信息化教学的优势,并能够利用该模式进行对理论知识与实践相结合的教学模式。