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小学语文阅读教学中的价值偏离与引领: 收藏
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引用; 《教育导刊（上半月）》2014年第10期 74-76页; 作者：单新涛王艳玉溪师范学院教育学院云南玉溪653100 昆明市五华区迤六小学云南昆明650032; 语文课程性质的人文性、学生文本解读的个性化及当前社会价值的多元化呼唤阅读教学应坚守正确的价值取向。教学实践中,远离文本的过度发挥及教师引领的地位弱化导致文本价值取向的偏离、错位与迷失。文章从课标文本、教材设计、师本对...; 语文课程性质的人文性、学生文本解读的个性化及当前社会价值的多元化呼唤阅读教学应坚守正确的价值取向。教学实践中,远离文本的过度发挥及教师引领的地位弱化导致文本价值取向的偏离、错位与迷失。文章从课标文本、教材设计、师本对话、文化思潮等方面溯源探因,进而提出教师有效价值引领的实践出路。; 来源：详细信息评论

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