摘要：一、教学背景1994年6月10日签署的《萨拉曼卡宣言》正式提出融合教育理念,随后该理念逐渐走向世界并产生深刻影响。近几年我国特殊教育迅猛发展,国家对特殊教育提出了更高的要求,强调最有效实现学生的发展,聚焦提高学生发展的核心素养。秉持尊重差异,多元融合的教育理念,个别化教育支持计划(Individualized Education Support Program,简称IESP)倡导让特殊儿童更好地融入家庭、融入社区,融入社会。因此,我尝试将采用IESP融合教育基本模式的班级差异教学融入到日常的数学学科教学中,通过数学学科与课程目标、学生能力的适配,为学生提供集体差异化教学的环境。

摘要：STEAM教育理念是集科学(Science)、技术(Technology)、工程(Enginematics)、艺术(Arts)和数学(Mathematics)多领域、跨学科的综合教育理念,在特殊教育中引入STEAM教育理念是培养创新思维,培养创造性人才的客观要求。昆明市盲哑学校于2019年启动“基于STEAM教育理念的聋校手工课程”研究,经过探索与实践,完成了聋校手工校本课程方案设计及具体实施方法,形成了具有一定特色的校本课程。

摘要：构建特殊教育质量评价体系,有助于在特教学校办学规模不断扩大的同时,保障并提升特殊教育办学质量。可以学校课程体系、培养模式、交流合作渠道、内外环境建设等涉及到学生成长的软环境为要点,构建以教育行政部门、学校、家长与学生、社区与就业(升学)单位为评价主体的特殊教育质量评价体系。