摘要：审美化教学,是指通过挖掘教学内容本身的内在美和运用教学形式艺术化的外在美来促进学生素质全面和谐发展的教学.

摘要：教材分析：《鸟之王》是湘教版三年级上册美术教材第三课的内容，属于“造型·表现”学习领域，是创意想象画的学习内容。为王者，必在同类中超凡脱俗、出类拔萃。鸟之王则是禽鸟中的佼佼者，如威猛雄健的老鹰，美丽灵性的孔雀，富贵高雅的天鹅都可称为鸟之王。

摘要：教材简析“角的初步认识”是义务教育课程标准实验教材人教版数学二年级上册第38～39页的内容，这一内容是在学生已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从校园生活情境中引出并抽象出角，使学生学会从数学的角度观察世界，对进一步学习几何图形起着承前启后的作用。

摘要：一、指导思想本课以《体育与健康课程标准》为依据,以"健康第一"、"快乐体育"为主导,同时结合健美操、竹竿舞特色,在教学中以增强学生身体健康为目的,以增进学生的体育兴趣和能力为核心,以培养学生的终身体育意识为最终目标。总体设计上以点带面把健美操和竹竿舞融入到体育课堂教学中,调动学生积极性,激发学生学习兴趣,培养学生的自学、自练能力,在促进学生身心健康发展的同时注重学生传统文化教育。

摘要：教材分析：《红蜻蜓》是湘教版五年级音乐教材中的一首歌曲。它以“童年时光”为主题，让学生通过演唱、听赏、跟唱和创编等音乐活动，感受童年时光的美好，珍惜童年生活。《红蜻蜓》是一首在日本广为流传的儿童歌曲，歌词亲切质朴，旋律优美抒情，描述了童年时代天真烂漫的乡间生活情景。学唱这首合唱歌曲主要是让学生学会用深情、和谐及富有力度变化的声音演唱这首二声部歌曲，品味作品的音乐美，感受并表现其意境美。通过音乐活动，让学生体验歌曲的二度创作，并且用不同形式表现歌曲，再一次感受和珍惜童年的美好时光。五年级学生已具有感受旋律的音乐实践活动的经验，例如听旋律填空、辨别旋律乐句等。教学中要根据学生的认知水平，设计听辨旋律并用小蜻蜓粘贴到相应旋律旁，让学生接唱，这样既降低了学习旋律的难度，也增强了学习的乐趣。

摘要：教材简析:《四格画》(湘教版美术二年级下册)属于"造型·表现"学习领域。学生一般熟识的绘画形式是单幅创作,而四格画则是引导学生初步了解和运用四格连环的组图形式去表现事物。四格连环的结构方式,带有故事性的表达,既能让学生喜闻乐见,但也更富有挑战性,需要学生通过想象去寻找主题,然后学习分幅排版构图,设计并绘制出四个精简流畅的画面来表现故事内容.

摘要：任务驱动教学法在小学信息技术课堂上的应用符合素质教育的要求,有助于培养学生丰富想象力和创造力。以学生为本的教学任务设计,便于学生养成独立思考习惯,不同的课堂任务情景,着眼于学生协作能力的锻炼,及时的教学反馈可进一步促使预期教学目标的达成,为此,本文就任务驱动教学法在信息技术课堂上的应用案例做相关论述。