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检索条件"机构=昆明铁路分局南站小学"

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景美·情真──《五彩池》教学建议: 收藏
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引用; 《云南教育（小学教师）》1996年第10期 39-39页; 作者：王红昆明铁路分局南站小学; 景美·情真──《五彩池》教学建议昆明铁路分局南站小学王红（五彩池》通过对五彩池奇特景观的描写来赞美大自然，抒发作者热爱祖国山河的思想感情。在学习课文内容的同时，要让学生得到美的享受。可以这样设计教学。一、鳖体人手...; 景美·情真──《五彩池》教学建议昆明铁路分局南站小学王红（五彩池》通过对五彩池奇特景观的描写来赞美大自然，抒发作者热爱祖国山河的思想感情。在学习课文内容的同时，要让学生得到美的享受。可以这样设计教学。一、鳖体人手，感知大意课文的最后一句话是：“原来五...; 来源：详细信息评论

务必巧置疑: 收藏
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引用; 《云南教育（小学教师）》1992年第12期 32-32页; 作者：李丽芬昆明铁路分局南站小学; 要提高一堂课的教学效率、涉及的因素很多,其中一个不可忽视的问题是:教师务必巧置疑。怎样设计问题?我的做法是: 一、所提问题应激发学生的求知欲一堂课的开始,教师有意创设强烈的求知环境,促使学生对新知识产生如饥似渴的心理需求,激...; 要提高一堂课的教学效率、涉及的因素很多,其中一个不可忽视的问题是:教师务必巧置疑。怎样设计问题?我的做法是: 一、所提问题应激发学生的求知欲一堂课的开始,教师有意创设强烈的求知环境,促使学生对新知识产生如饥似渴的心理需求,激发学生的思维。比如二年级的数学课,在教学“比……多(少)”的应用题时,教师设计这样一道题日:“姐姐今年12岁,比妹妹大3岁,比妈妈小25岁,妹妹今年几岁?; 来源：详细信息评论

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