摘要：通过教学实例说明好的课堂教学至少要达到两方面的要求,一是教师的教学设计意图得到充分展示,教学内容表达得全面而深刻;二是学生的知识结构、情感态度和价值观都获得了有效建构和发展。好的课堂教学效果是学生学习成长的重要保证,也是教师在传道授业的过程中所期望达到的教学境界。

摘要：英语教学和其他课堂教学一样,是一门艺术,有其本身特有的节奏。一节成功的英语课,有开端、开展、高潮和结尾等基本步骤,如果平铺直叙,便缺乏课堂教学应有的艺术魅力和感染力。英语课堂教学中教师应努力把握规律性。

摘要：结课是教学过程即将完成时，教师引导学生对所学知识和技能进行归纳、总结、扩展、迁移，形成系统、完整的知识体系，进而转化成或升华为学生能力的过程。一堂物理课究竟应怎样结课？这是一个值得研究的课题。从目前新课标所要求的教学现状看，人们往往重视新课引入，导言设计，而相对忽视课尾小结。

摘要：高中物理的学习是一个很困难的过程,这就要求教师在组织教学时的手段多样化、合理化,而课堂教学的导入方法是高效课堂教学的关键,本文结合自身的教学经验和高中物理教材,简单介绍一些高中物理课堂教学的导入方法。

摘要：新课程标准提出,生物课程以提高学生的综合科学素养为宗旨,在"知识、情感态度与价值观、能力"3个方面体现具体的学习目标。而作业是课堂的延伸,有效的作业设计,可以提高教学的效率,增加教学的有效性。根据素质教育的要求,生物学作业的设计也要以"生"为本,不断创新,通过优化设计,逐步解决生物教学的障碍。1因材施教,注意作业的层次性每个学生都是一个独立的个体。

摘要：课堂设计是提高教学质量和效率的重要保障.完善的课堂设计,不仅可以充分培养学生发现问题、解决问题的能力,还能激发学生的学习兴趣,使学生积极参与到课堂学习中来.因此,教师要全面考虑高中数学的特点,重视学生的个性差异,通过合理地课堂设计引导学生积极地参与到学习中,从而使每一位学生的数学素养都得以全面发展.

摘要：“说课”是指讲课教师运用系统论的观点和方法，就某个教学课题计划如何上，以及为什么要这样上的教学分析。“说课”是讲课教师对教学课题的设计与分析。本文分环节例说数学说课的各主要内容。

摘要：铜与浓、稀硝酸的反应是体现硝酸强氧化性的重要演示实验。在教学过程中笔者发现,教材中的实验装置（见图1）存在着以下不足:①采用排水法无法收集到纯净的NO2气体;②装置拆除时大量的NO、NO2外溢,造成严重的污染。笔者对实验重新进行了绿色化设计,实现了反应过程和尾气处理的全封闭操作,收到了很好的效果。一、实验用品药品:浓硝酸、稀硝酸、铜片、NaOH溶液。仪器:具支试管、量筒、气球、注射器、铁架台、橡皮管、弹簧夹。二。