摘要：以昭通学院春季学期开展线上教学的教师为调查对象,从年龄、职称、性别、专业(文科、理科、艺术、体育)四个维度,开展线上问卷调查和深度随机访谈,了解教师线上教学的实施情况,分析教师对线上教学的适应度和满意度,以期对学校进一步开展线上教学提供一定的参考和借鉴作用.

摘要：乡村振兴战略涉及产业、生态、文化、治理、生活等多个维度,乡村旅游能够促进乡村产业结构升级、生态保护和文化传承,是实现乡村振兴的重要途径。金沙江下游流域旅游资源禀赋良好,具有发展乡村旅游的天然优势。基于此,课题组从乡村生态环境、乡村人文、地方经济发展三个方面对金沙江下游乡村旅游进行归纳和评述,总结了学界在金沙江下游流域乡村生态资源开发和保护、乡村文化的历史和艺术价值、乡村振兴的实践价值以及乡村经济发展等方面取得的成果,同时指出了目前研究中存在的不足,以助力金沙江下游流域的乡村振兴。

摘要：“课程思政”是党和国家对新时代高等教育提出的新要求,其本质是实现知识传授、能力培养、价值塑造的有机结合。实践教学是人才培养的重要环节,探讨实践教学与课程思政相融合有着重要的“育人”意义。导游实景讲解是旅游管理专业的一门本科专业实践课程,在课程思政教学设计时应遵循党和国家对课程思政建设的指导精神,厘清专业教育与思政教育的逻辑联系,把握专业教育与社会发展需求的内在联系,从思政教学目标、思政教学内容、思政教学评价三个方面开展专业实践与课程思政融合发展研究。

摘要：在国家创新驱动发展战略的新形势下,地方普通本科高校作为培养高素质、创新性、应用型人才的作用日益凸显,双创教育对人才培养质量和就业质量的提升也日趋重要。地方普通本科高校的双创教育需要从顶层设计、中层推动到底层执行各个层面的统一协调,构建起协调发展的双创教育生态系统是目前面临的亟待解决的现实问题。

摘要：野外实践教学是培养地学专业高层次人才的重要途径,开展虚拟仿真实践教学促进了高等学校野外实践教学信息化的发展,弥补了传统地质学野外教学的不足。本文基于云南腾冲火山国家地质公园实习基地,介绍了火山地质地貌相关的教学资源,详细阐述了腾冲火山地质资源实践教学虚拟仿真平台的设计。通过虚拟仿真实践教学,学生可熟练掌握地质工作技能,深刻理解腾冲火山地质现象成因及其形成演化过程,提高学生学习的兴趣和效率,有效提升野外实践教学效果。