摘要：宗教意识是宗教信仰的核心要素,在我国少数民族题材美术创作中,可以发现创作者融入了少数民族的宗教思想,而不同少数民族题材的绘画创作所表达的宗教意识各不相同。结合彝族、傣族、藏族、维吾尔族、鄂伦春族和赫哲族题材美术作品,分析了少数民族题材美术创作中的宗教意识,并进一步揭示了少数民族题材美术创作中宗教意识的内涵,指出少数民族题材的绘画的创作者希望通过其作品表现"万物皆有灵"、"万物皆美"、"轮回因果"以及"天人和谐"的宗教思想。

摘要：教师在教学过程中,不仅需要发展学科建设,更需要对学生的兴趣和个性培养,同时也需要对学生的创新意识进行引导。而美术教学被公认为是培养创造力的重要学科之一,因此,在美术教学中运用多层次、多模式的教学方式来培养学生创造意识和创造能力是常见的教学方式。

摘要：本文从我国民族民间美术的现状入手,将我国民族民间美术融入高校美术教学中,从而树立具有民族民间美术教育的新理念,对民族民间文化艺术的传承与发展具有现实的作用。

摘要：当前地方乡镇文化建设的总体状况不容乐观,没有相应的技术支持;高校作为美术教育资源丰富的集中地,已逐步转变对地方乡镇文化的认识,整合高校美术教育资源,提高师资水平,拓展美术教育空间,培养学生的美术鉴赏和表现水平,同时支援和指导地方地方乡镇文化建设。

摘要：大学美术的创新教学,是教学改革的趋势,也是大学课堂培养人才的需要,更是大学生发展的必要。在教学过程中,越来越注重以人为本,强调知识与实践相结合。在大学教学中,美术教学要符合人的发展规律,要以学习创造为基本,更要培养人的创新精神和实践精神。高校美术教学应该打破传统的教学模式,对内容、教学方法等进行改革,科学地培养学生的创新能力,以满足社会的需求。因此,大学美术课堂的改革与创新势在必行,教师要不断更新自身的知识结构,在教法上与时俱进,实现现代化教学,也要因材施教,对待不同的学生分析其不同的特点,讲究方式方法,提高教学效果。文章将从大学美术课堂的现状出发,对其进行分析,并提出相应策略,旨在呼吁美术教育工作者在美术教学课堂进行创新。

摘要：采用实证法,探索书者在喜、怒、哀、惧四种情绪状态下书者书法之变化。研究发现,笔压、字位、粗细度、宽高比、倾斜度在四种情绪状态下的差异不显著;规范性、圆润性、力度、流畅度、充满度的差异尤为显著,且不同情绪下同在同一维度上显示出不同的差异。

摘要：实现义务教育均衡发展是当前推进中国义务教育发展的基础性、战略性工作。云南省在义务教育均衡发展的组织实施、经费保障、校园建设、队伍建设、教学改革、内涵发展、质量提升和教育督导等方面采取措施,有效推进了云南省义务教育均衡发展。

摘要：乌蒙山区云南片区在义务教育均衡发展中,结合西部贫困地区义务教育发展实际,构建了以强调资源配置、政府推动和硬件建设为特征的具有西部贫困地区特点的义务教育均衡发展模式。总结这一模式的特点和成功经验,可为片区和西部贫困地区推进义务教育发展实现基本均衡并向优质均衡转型发展提供参考。

摘要：环境艺术设计将材料、装饰、美术等集为一身,虽然属于建造设计范畴,但是美术功底对于环境艺术设计具有不可忽视的重要性。为此,文章将阐述美术功底在环境艺术设计中的应用,以美术功底与环境艺术设计相通、美术功底提升环境艺术设计水平、美术功底优化环境艺术设计理念三方面为切入点,深入探究美术功底在环境艺术设计中的重要性,并分析优化环境艺术设计的方式,旨在为相关的设计人员提供参考。

摘要：油画是一种艺术表现形式,必须植根于孕育它的土壤才能发展得更为繁盛。中国油画在色彩上强调大色块的运用和色彩的细微变化,用对比鲜明的色彩组成画面的基本色调;在造型上拒绝再现,追求笔墨意趣,笔墨境界。而中国当代写实油画作品中的“中国风格”则是中国当代画家继承传统文化,将西方油画技法与中国传统文化有机结合起来,通过绘画题材、绘画技法、色彩应用、线条等诸多形式,在不同时代里表现出的一种定式。中国油画只有摆脱对西方文化的依附,吸收中国传统文化的营养才能形成中国油画的民族风格。