摘要：高职院校艺术设计类专业教师除需具备较高的专业知识和职业技能外,还应具有较高的综合素养。围绕这一论题,从人文素养、审美素养和科学素养三方面进行科学分析,为高职院校艺术设计类专业教师的发展提供有价值的建议。

摘要：情感是体现舞蹈魅力和内涵的重要元素。情感表达不到位,舞蹈将无法完成其艺术表达。作为一名高职舞蹈教师,要在教习学生掌握标准舞蹈动作的同时,通过舞蹈内容和舞蹈背景等元素分析,培养学生的情感表现力。

摘要：视唱、练耳与基础乐理三者并称为音乐专业三大基础课程,也是高校音乐专业的必修课程,却往往在实践教学中被“专业至上”的错误理念所忽视,导致学生的知识体系失衡,视唱、练耳课程的整体教学质量不高并逐渐被边缘化。立足视唱练耳教学现状,从“基础”的角度分析高校视唱练耳教学表演化教学的重要性,结合笔者教学经验,探索视唱练耳教学表演化的教学方法。

摘要：《电子商务概论》作为晋城职业技术学院商务管理专业开设的一门专业必修课之一,其传统的教学方法单一,教学效果不理想,无法满足现代教学的需要。将案例分析引入《电子商务概论》的教学过程中,以互联网为媒介,在课前、课中和课后引入电子商务企业最新的案例,体现“以学生为主体,以教师为主导”的教学理念,加强学生的学习兴趣,提高教学质量。

摘要：在高校思政教育的视角下,对辅导员开展协同育人的现实问题进行研究分析,提出辅导员在协同育人实践中根据工作内容不同,在思政教育、行为习惯培养、社会实践中,发挥着引领者、实施者、组织者的职能作用。

摘要：艺术教育根本目标是培养全面发展的人,艺术教育的价值也最终体现在这一点上。高职院校开展艺术教育不仅仅是为了培养复合型人才,在高职院校的发展中更具有重要的现实意义。

摘要：与专业课相比,公共艺术课可以通过提高艺术感知能力,培养有技能、有素养、懂艺术、有爱心、负责任的人才。然而高校公共艺术课教学却存在不少问题,如:对课程不够重视,应付了事;学生的学习积极性普遍不高,教学效果不理想等。作者在总结实践教学经验的基础上提出相应建议:要因人、因材、因时施教,明确教育目标以及教育对象的特点;要制定教学大纲,明确教学计划,对高职院校公共艺术课程有一个较为准确的定位;要重视实践活动,建立多层次、全方位、宽领域的课程考核体系。

摘要：党建工作品牌化是新时代背景下高职院校党建工作创新的重要抓手,也是促进高职院校党建工作提升的主要举措。本文以晋城职业技术学院艺术系党支部“艺心向党”品牌建设为例,探讨“党建+艺术”育人模式,通过“理论课堂“”文艺课堂“”实践课堂”育人载体,将艺术熏陶与思想教育相结合,促进党建工作提质增效。

摘要：中国古典舞是由无数动作组成的肢体艺术,古典舞动作是由无数的“点”和“线”组成的集合体,“点”是“线”的基础,“线”是“点”的延伸,“点”“线”完美结合,通过可见的动作姿态与面部表情表达思想感情,呈现古典美。但目前的高职古典舞教学不能满足舞蹈人才培养及艺术传承要求,应在基训教学课堂上有效表现中国古典舞的点、线、美,让学生从中感受舞蹈魅力。通过古典舞的连接动作,点和线的运用,实现动作、节奏、情感在舞蹈中的完美融合,表现古典舞的点线美。

摘要：美术课作为学前教育专业基础课程,主要通过临摹经典作品和师法自然培养学生审美意识。审美能力是幼儿教师的基本素养,教师的审美水平决定了幼儿的艺术格调。以提升学生审美能力为切入点,认真落实“三教”改革,开展教学改革。