摘要：评价是幼儿美术活动中不可或缺的一部分。然而传统教育观念往往使教师过于注重幼儿美术技巧和呈现效果,忽略了儿童在评价中的主体地位。文章强调以儿童为中心,使美术评价满足儿童的实际需求。在当前课程游戏化理念下,教师通过诊断问题、优化评价策略,建立更符合儿童特点的评价体系,为其艺术创作提供有益的支持,以促进儿童在美术活动中的全面成长。

摘要：幼小衔接是幼儿成长的重要转折点,幼儿教师要在教学过程中注重对幼儿思维方式、学习习惯的引导,使之更好地完成幼儿教育到小学教育的过渡。绘本教学是幼儿更加容易接受的教学方式,加之游戏化的教学设计,使幼儿在直观性、趣味性的教学活动中丰富学习体验,使知识和技能获取过程更加高效。因而如何通过游戏化教学和绘本资源来促进幼小衔接教学的有效开展,成为当前教育者亟需研究的重要课题。对此,文章通过分析课程游戏化下利用绘本开展幼小衔接教学的意义,探讨课程游戏化下利用绘本开展幼小衔接教学策略,以期促进幼小衔接教学的有效开展。

摘要：人类的审美能力并不是先天形成的,而是靠后天培养的,这也是在幼儿教育中开展美术创意教育活动的目的所在。在幼儿园开展美术活动,能提高幼儿的创意性,引发幼儿思考,开拓幼儿思维,提高幼儿创造美的能力,强化幼儿的有意关注能力,帮助幼儿形成健康人格和一颗积极向上的进取心。因此,本文从“游戏”“情境”“自主”“生活”四个视角对幼儿美术创意教育进行了探索,以期让幼儿萌发创意“美芽”,最终开出美术之“花”。

摘要：绘本是通过形象、色彩和构图等元素来表达创作者的意图、目的,利用循序渐进的模式来叙述,借助绘画设计来凸显视觉表现,利用丰富的视觉语言来讲述故事。绘本作为幼儿园语言活动的素材,它的教育价值十分丰富,可以和幼儿园美术教育紧密融合,促进幼儿全面发展和进步。本文主要探讨绘本在幼儿园美术教育的应用策略,以丰富美术教学素材,拓展美术区域创作内容,充分发挥绘本的教育价值。

摘要：一、活动背景1.活动来源。在科学区,幼儿常常开展关于磁铁的小实验,其中最受欢迎的当属磁铁迷宫了。为了设计趣味性与挑战性兼备的磁铁迷宫,幼儿收集了许多迷宫书,钻研迷宫的路线和玩法。随着幼儿观察、动手能力的不断提升,他们不满足于简单的纸上迷宫,开始在地上摆弄纸护条、长条纸盒等材料,试图拼出迷宫的样式。越来越多人加入玩迷宫的队伍,幼儿和迷宫“杠上了”……

摘要：教育评价是幼儿园教育工作的主要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。指南在艺术领域的教育建议中提出:“了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不简单用“像不像”“好不好”等成人标准来评价幼儿作品”。但在实践操作中,教师对美术活动如何进行评价还是存在着过度表扬、不着重点、以教师为中心、没能为孩子的创意表达提供引领作用等诸多困惑。

摘要：现代社会的经济、科技在飞速发展。信息技术也随之融入到幼儿园教育活动中,文章根据笔者在大班幼儿美术活动开展的创意美术活动案例,探究信息技术在大班幼儿创意美术活动的开展中采取的措施,也希望在这篇文章能够对信息技术与创意美术活动融合,作出一点贡献。

摘要：随着国家越来越重视"娃娃足球工程"的构建与发展,足球运动在幼儿园逐渐兴起和普及。教育部更是明确提出,要重视幼儿足球教育,坚持将足球作为幼儿游戏活动的重要载体,以培养幼儿足球运动兴趣,促进幼儿身心健康全面发展。因此,文章通过将足球运动与幼儿教育深入融合,旨在让足球"踢"进幼儿园,让幼儿接受更全面科学、可持续发展的足球教育。

摘要：当前幼儿园教研共同体的建设是各幼儿园教研工作的重中之重,本文根据幼儿园教研共同体的结构和活动方式情况,进行了分析。设计了幼儿园教研共同体教研活动的策略,例如校内互动,教师与教师之间互助交流;线上线下联合互动;校外合作交流等,同时还设计了活动评价方式。希望能够具有一定的借鉴意义。

摘要：在现代教育环境下,游戏化教学是幼儿阶段公认的有效教学方式之一,对幼儿教育领域的发展具有非常重要的意义。将区域活动与游戏化教学有效结合在一起,开展区域活动游戏化,可以进一步增强幼儿的学习兴趣,转变以往区域活动陈旧,难以吸引幼儿目光的困局,有效提高幼儿的学习效率。而想要有效实现区域活动游戏化,将区域活动游戏化的作用充分发挥出来,幼儿教师必须要进行合理的设计与指导,给幼儿提供科学的区域活动,让幼儿在其中得到成长。针对此,笔者在本文进行了详细分析,以期给一线幼儿教师提供帮助。