摘要：教学中故设陷阱、巧设陷阱激发学生的兴趣，让学生在不知不觉中掉进预设的“陷阱”里，这是教师呈现教材重点、突破教学难点的一种有效的策略。因此，在教学中教师要善于根据教材特点和学生认知心理特点，围绕教学目标，捕捉学生理解的疑难点和模糊点，精心设计，巧设“陷阱”，启迪学生的思维，增长智慧，提高教学效果。

摘要：随着基础教育课程改革工作的深入，我越来越认识到，课堂教学的关键是教师和学生一起进行学习。素质教育和传统教育最大的不同，就是教师要将课堂学习的主动权还给学生，这已经是当前教育的一种趋势。助学课堂的提出正符合了这一趋势。“助学单”是在课堂教学的过程中，教师尊重每一位学生的实际情况，然后运用自己的能力，将书本中的教学内容转化成为学生在自己能力范围内能够接受的知识。这样就能够有效地做到因材施教。本文结合笔者自己的教学经验，并根据晋江市小学生的特点，对于小学语文课堂“助学单”的设计与应用做了介绍与分析，并就如何具体开展进行了论述。