摘要：如何在现有院系结构基础上,打破传统学科分类界限形成跨学科人才培养机制是关乎新工科建设成败的大事。本研究通过深度访谈等方式,对美国普渡大学跨学科工程教育体系进行系统研究:①项目制跨越院系边界,形成跨学科工程教育体系。基于大类培养的FYE夯实了通识教育基础;工程教育系成为跨学科工程教育实验室与孵化器;需求端导向的项目是整个体系的骨架。②通过EPICS联合社区服务机构培养学生跨学科工程实践能力。项目采用垂直整合的管理模式;跨学科特色贯穿EPICS的5个阶段;项目需求驱动了EPICS课程设置。③通过CAPSTONE"真刀真枪"锻炼高年级学生跨学科工程设计能力。CAPSTONE是企业真实需求导向,重视工程设计过程与跨学科的课程,形成了校企协同育人机制。研究最后对新工科建设及跨学科工程教育提出相应建议。

摘要：普渡大学(Purdue University)是全美排名前五的公立大学,学校因严谨的教学科研氛围著称,在全美有很高的美誉度。笔者在跟听了艺术设计系的多门专业课程后,对其中'品牌与包装设计'课程留下了深刻的印象,这门课程的导师是艺术与设计系的系主任张利教授(Professor Li Zhang)。张利教授有着二十多年丰富的教学经验,她的50余幅作品被世界级的博物馆和图书馆永久收藏.

摘要：本文以委内瑞拉艺术家卡洛斯·克鲁兹-迪兹的公共艺术为研究对象,探讨他作为一位公共艺术家和沉浸式体验创作者的成就,尤其是他在科学和美学上的重要发现。他的起点是对视觉—认知过程的研究,特别是对视网膜和大脑中颜色感知的关注。正是通过这些研究,艺术家建立了一种独特的视觉语言,并以一种让更多人可以接触到它的方式进行传播。本文还探讨了艺术家对技术工具的运用,从早期的互动装置实验到晚年的数字艺术新技术(如投影、视频映射、动画和应用程序)。克鲁兹-迪兹的作品充满了参与性,注重感官的互动,邀请观众在身体上和认知上融入其中。本文致力于在沉浸式公共艺术的背景下,为这些早期作品建立一个分类体系,并描绘出它们的时间发展脉络。

摘要：本文基于跨学科背景下的定格动画通识课教学特色,采用三段双向式教学模式,针对定格动画设计与制作各个流程的特点,通过讲述偏直觉联想的感性设计思维和偏整合规划的理性设计思维的学习与应用,着重引导不同专业学生在定格动画的创意设计、制作拍摄和团队协作中有效实现二者转化,最终实现在学习、工作和生活中的全方位能力提升。

摘要：黑格尔宣布艺术终结的根本原因是意识到不可避免的主观主义。最好的关于艺术终结论的解决方法就是回归早期客观主体的浪漫主义美学理论,从而以此为起点摒除主观主义的影响使得艺术作品足以持久的对精神的自我意识产生影响。至于后期浪漫主义的"主观转向",我将其看做是黑格尔所说的"理性的狡狯"的实例。

摘要：创造性思维是适应性思维或称重新概念化。其绝大部分不是外显行为,而是内隐的认知。我们日常大部分认知和行为是自动化的。它们满足着我们的日常需要。而满足我们需要的方式有一定导向,甚至变得刻板严格。在我们日常生活的所有方面,象饮食社交、宗教艺术、学术训练等等,我们都发展了动作的、自动化的认知和行为来满足基本的需要。我们去餐馆吃饭来满足饥饿的需要,与亲属的社会交往在家庭团聚中已经仪式化,

摘要：随着新技术新媒体以及全球市场的发展,人们越来越强调培养适应未来需要的国际化的设计师,那么这样的设计师应具备什么素质呢?从人的品质到艺术美学功底,再到设计水平、技术知识,还有客户协调能力等等,含盖的方面太多了。但可以肯定的一点是:他们既应该能够精通视觉设计的语言通性,又能够在设计中充分展示文化个性,越具有文化个性的也就越国际化。视觉传达设计是一种语言,设计师学设计就像小孩学说话一样,从字到句,反复练习甚至模仿直到能用大家听得懂的语言来交流。这种语言是视觉艺术语言,是设计师的共同语言。如果我们能充分发挥它的语言通性。

摘要：为了训练学生积极的写作和思维技能,本文将以美国普渡大学中级汉语写作课为例,探讨如何设计评论性(criticalthinking)写作大纲,包括写作要领,评分规定和修改过程。文章目的在于把汉语写作提高到一个新的层次,而不仅仅限于语言运用。

摘要：园艺事业有着悠久的历史,它可以追溯到人类文明最初始的那个时期。详尽地研究园艺史的演进过程,仅凭一篇文章的内容很难凑效,而集手头现有的资料取其插图再依年代远近辑成一文,以展示古代园艺中某些特定的历史风貌则不失为一条捷径。园艺学融科学与艺术为一体,用某些艺术史料,诸如绘画、雕塑、插图、工艺品等来表述它的发展进程尤为得当。这种表述方式可去除局外人土因专业术语等障碍而对园艺史所产生的畏陌感,使得向为乏味而刻板的探究变得鲜明生动,一目了然。

摘要：随着新技术新媒体以及全球市场的发展,人们越来越强调培养适应未来需要的国际化的设计师,那么这样的设计师应具备什么呢?从人的品质到艺术美学功底,再到设计水平、技术知识,还有客户协调能力等等,涵盖的方面太多了。但可以肯定的一点是:他们既应该能够精通视觉设计的语言通性,又能够在设计中充分展示文化个性。