摘要：近年来,我们以党的十五大精神和江泽民同志关于培养民族创新精神的讲话为指针,把课堂教学改革作为进一步推进素质教育的主攻方向,提出了明确的工作思路和相应的举措,并发动广大干部和骨干教师积极投入课堂教学改革攻坚战,努力进行冲破旧模式。

摘要：党的十九大报告明确提出,社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求。要把社会主义核心价值观融入社会发展的各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯。学校德育工作是落实社会主义核心价值观的重要抓手,全体德育工作者应该树立“时不我待,只争朝夕”的紧迫感。区域德育要加强顶层设计,实施整体推进,切实落实立德树人的根本任务,在十九大的精神指引下,谋划德育工作新格局。

摘要：上海市普陀区以练习设计的研究作为“减负增效”的突破1：7，组织特级教师、学科带头人对各学科课内外的练习进行优化设计。针对“练习的系统开发”这一主题，深入基地学校，开展一系列的实践和理论研究，在提高作业的解释性、减少不必要的重复练习、避免禁锢学生思维的机械训练等方面，取得了一定的成效。

摘要：自2001年美术新课程改革以来．在我国陆续出版的各套新的中小学美术教科书中大都出现了创意课例。这无疑是新课改的一个新内容与一大新亮点。但纵观近十年来我们在创意教学方面的实践．笔者发现．这类课例在教学中一直存在诸多问题，并造成了学生对创意内涵的曲解。

摘要：西班牙艺术家达利的作品充分彰显其强大的创造力,并为我们所惊叹。那么,如何通过人民美术出版社编写的小学美术教科书中《美术家达利》这个课例,让五年级学生深度理解达利创造力的奥秘之所在,则对我们的教学提出了挑战。其实,深究其中可以发现,从美术语言的角度来深入解读达利的典型作品,有望从一个侧面揭示其创意作品的奥秘,进而有助于增进学生对学科重要概念的深度理解。

摘要：研学旅行旨在进一步拓展学生校外实践的空间,为学生构建起社会学习的大课堂,它聚焦学生核心素养的培育,以社会化学习为载体,以校内外互动为保障,以学生、教师和家长的深度参与为基础,促进学习变革。上海市普陀区教育系统在试点学校实践的基础上,深化“普陀大学堂”内涵建设,在全区广泛开展研学旅行活动。坚持“行与学统一”、“研与习统一”、“导与行统一”的基本实施原则,形成重点项目区域统筹、特色路线校本设计和任务驱动、线上线下互动的实施方法,使研学活动成为学生的启智之旅、修身乏旅、合作之旅、求真之旅和尚美之旅。

摘要："十二五"期间,上海市普陀区积极建设"普陀大学堂",进一步深化"两纲"教育区本化的实施,使学生的学习从"教室小课堂"向"社会大课堂"延伸,开拓学生视野,培养学生实践能力、探究能力和社会适应能力,实现教育过程的课内、课外对接,形成区域德育工作品牌,促进了区域资源的系统化、实践活动的课程化以及课内外德育的有效融合。一、整体设计,建立学生社会实践的目标内容体系1.理念—建立社会学习大课堂我们遵循教育工作和学生发展的科学规律。

摘要：通过对美国2014年版《国家视觉艺术标准专用手册》的修订背景、研制历程、标准主要内容等的介绍,发现新标准的主体由艺术过程、锚定标准、持续理解、基本问题、表现标准等框架构成,同时还附以较大篇幅的基石测评模型。分析标准主体框架设置的学理依据,并梳理出三个方面:四大艺术过程的确立;“理解为先”的框架支撑;表现标准的兴起与应用。提出美国新版国家视觉艺术标准对我国基础美术课程标准建设的四大启示:始终坚持以学术研究来提升标准质量;深入探寻学科中诸如大概念等新术语;努力重构美术课程标准中的学习领域;积极建设美术课程标准中的测评体系。

摘要："真实性学习"是指基于学生真实的教学情境营造、立足真实问题的解决、呈现真实的教学过程等有效课堂的表达.教师在基于传统"家文化"真实性学习的基础上,通过解读"文化味"教材、选取"文化味"样本及营造"文化味"情境,可以实现真实生活的再现、真实对话的引领及真实体验的提升.

摘要：2014年6月，美国“国家核心艺术标准联盟”（Nafional Coalition for CoreArts Standards缩写为NCCAS，以下简称联盟）正式颁布了全国范围内自愿采纳性质的《国家媒介艺术标准》（Nadon0MediaArtsStandards，以下简称《标准》）。这标志着在美国中小学诞生了一门新的学科——媒介艺术。同时该学科与音乐、美术、舞蹈、戏剧，共同构成了美国中小学艺术的五大基础课程。该《标准》的出台很快引起了国际学术界和教育界的关注。