摘要：思维能力的培养一直是学校教育所有阶段都强调的教学目标。思维教学的代表性研究与成果显示,思维教学的核心目标和智慧教育目标高度统一,都是培养智慧学习者。智慧教育中的学生思维是将聚合思维与发散思维进行有效整合的思维,是成长型思维。智慧教育中对学生思维的关注既超越了学科教学界限,又蕴含于学科教学活动之中。因此,智慧教育中的思维教学应以学生为中心的教学理念为起点,突破分科教学的设计局限,培养学生的高级思维能力,提升学生的认知参与程度。作为一种智慧教学法,面向智慧教育的思维教学是建立在综合分析智慧学习者的学习特征和性格特征基础之上的。学校教育需要为每个人的个性发展创造条件。智慧课堂中的思维教学只有从"教师为中心"转变为"以学生为中心",把学习的主动权交还给学生,才能为智慧人才的培育做好基本的课堂环境准备。

摘要：你听过这样的数学课吗？ 为期两天的数学文化节内容丰富、精彩不断，还有省内外中小学数学名师的示范课，以及引人入胜的数学文化学习体验、富有创意的中小学生数学探究作品展。

摘要：根据上海市“二期课改”精神和学生特点建设的“生物奇趣”专题学习网站，在网站的定位、内容编排、结构设计等方面为小学师生开展研究性学习提供了丰富的学习资源和新的教学组织工具。

摘要：随着计算机辅助设计和互联网的发展,折纸这项古老的艺术也迅速现代化,被多学科的科学家、技术员、工程师所关注,形成了一个新的STEM门类,在跨学科教育领域焕发出新的生命力。通过鳖臑和爬坡陀螺两个案例,管窥折纸之于数学教育和科学教育的可能与价值,说明折纸不但是当之无愧的STEM教育优良载体,而且在投入产出比方面还优于已有的STEM教育项目。

摘要：你听过这样的数学课吗？为期两天的数学文化节内容丰富、精彩不断，还有省内外中小学数学名师的示范课．以及引人入胜的数学文化学习体验、富有创意的中小学生数学探究作品展．其中，常文武博士的折纸课吸引了很多学生与老师的注意力，玩中学、做中悟，数学课也可以在轻松愉快中度过，但是学的知识一点也不简单!

摘要：跨学科学习是当今课程改革的重要方向之一。游戏是儿童生活的一部分,充满了跨学科的学习内容。可利用游戏提供鲜活有趣的素材,构建跨学科学习的便利环境;借助游戏工具设计跨学科学习活动,在实践中获得丰富的学习体验;也可通过游戏操作引导儿童发现和探究问题,培养跨学科问题解决的思维品质及相关能力。

摘要：在心理学领域主流创造力4Ps理论模型指导下,通过在小学数学课堂中引入数学折纸活动,探索实践培养学生创造力的一种可能途径:运用数学折纸创设易于操作的现实情境,设置有一定挑战性的任务,激发创造热情和个体潜能,再通过搭建折纸问题支架,诱发创造过程,并通过演示交流,最终获得解决方案,形成产品。文中引述作者设计开发的三个案例,分析阐释了上述理论。

摘要：校本研修作为一种适合学习型团队建设和促进教师专业发展的有效的机制，其重要价值体现在建构了一个比较通畅的教学研究的流程管道，使得个体知识和组织知识得以顺利流动、分享而产生巨大的活力。

摘要：虚拟学具是电子书包深化发展与应用的动力之一.本文归纳梳理了国内外相关学习工具和标准,提炼并抽取出虚拟学具标准的理论框架,完成了三轮的迭代修正工作,最终形成了虚拟学具分类标准和虚拟学具描述标准两个子标准的草案.另外对后续研究的聚合标准、测评标准和装配标准等其他三个标准的研究思路进行了简要介绍.

摘要：本文通过对“净水装置”探索课程的详细介绍,分析了“五步教学法”的课程设计和教学策略,及其对学生形成和掌握科学的思维习惯与实践方法所具有的重要意义.