摘要：课堂提问,应能激发学生学习的兴趣。尤其是低年级学生保持长时间的注意有一定困难,教师更要设计能激发学生兴趣的提问,以利于学生集中注意力,发展思维能力。 一、运用造成悬念方式,激发学生兴趣。 例如教学《我们也要当红军》(五年制第三册)一文,一位教师从标题推及文章内容来设问。 第一步,出示挂图,先让学生围绕如下两个问题观察图。

摘要：在当代艺术语境下,艺术的形式和观念已发生天翻地覆的变化,艺术创作呈现出跨学科、跨领域、跨文化,融会贯通、交叉融合的态势。因此,景德镇陶瓷学院玻璃工作室结合学校特色,在玻璃艺术和陶艺这两个艺术门类的观念上进行了探索性的教学实践。通过对学生的引导,我们不仅能够从材料的物理属性方面去把握玻璃和陶瓷,而且能从它所具有的内涵精神方面进行思考,并籍此以拓展这两种艺术形式的包容性。

摘要：副教授，祖籍湖南人，现为江西陶瓷工艺美术学院艺术教研室主任、北京工艺美术博物馆特聘研究员中国工艺美术家协会会员、景德镇市书法家协会理事、景德镇市青年书法家协会副主席、景德镇市青年陶艺家协会副主席。作品先后获省市乃至全国奖项二十余次。

摘要：中国当代手工陶艺器皿是从传统陶器中延续下来的,新时代如何创造优秀的器物文化,是一个值得思考的问题。本文在对中国传统陶器艺术特征的研究基础之上,结合新时代的发展分析当代手工陶艺器皿的现状,从而为当代手工陶艺器皿的发展之路提供可参考的启示和方向。

摘要：一、进行充分准备,预设授课方案.课前准备要打破以往仅仅在钻研教材和设计教案上下功夫的传统观念,要树立学生是教学主体的思想,教案由学生来'设计'.