摘要：设计了宽频带数控可选通微带滤波器组,采用微波开关实现滤波器组的单个选通。分析了电容加载谐振器的谐波特性,每个带通滤波器被设计成梳状线结构,并用先进的设计系统(ADS)优化其结构参数。数控滤波器组由两片带译码器的微波开关芯片和4个微带滤波器构成。仿真结果表明,三位二进制编码控制每个滤波器的通断,可实现500~2000 MHz频段滤波器的选通。

摘要：为了提高滤波器的阻带衰减,研究了源与负载感性交叉耦合的小型介质滤波器。首次提出一种新概念:将源和负载看作准谐振器。以贴片电感作为源与负载之间、源与第二个谐振器之间的交叉耦合元件,两个准谐振器和两个介质谐振器可构成级联四节(CQ),一个准谐振器和两个介质谐振器可构成级联三节(CT)。分析了传输零点的位置,详细讨论了这种滤波器结构的设计方法。采用介电常数为80的介质陶瓷组装了3个两级介质滤波器,并进行测试,结果表明传输零点的个数和位置与仿真设计相符合。滤波器的体积小,均为14mm×6.5mm×10mm。

摘要：为了解决变容管电调窄带滤波器的插入损耗大和承受功率小的问题,研究了用压电换能器作电调元件的电调介质滤波器.分析了压电换能器调谐介质谐振器的机理,讨论了耦合系数和外部Q值的控制方法,仿真结果表明耦合系数和外部Q值随调谐频率的变化较小.采用HFSS软件设计和优化了两级电调介质滤波器的结构,并用高Q值的介质谐振器制作了两级电调介质滤波器.根据ANSYS软件的分析结果,提出了提高电调率的有效措施.当控制电压为0~50V时,滤波器的中心频率调谐范围为4.155~4.205GHz,3d B带宽为37~40MHz.

摘要：为了解决设计优化滤波器耗时多、效率低、反射差的问题,提出一种基于矩量法优化滤波器的方法,采用非对称结构改善滤波器反射性能。该方法在版图中建模,然后在ADS中进行仿真优化,最后在HFSS软件中验证与微调,极大地提高了效率。用这种方法设计优化并且制作了一种非对称结构的七阶平行耦合微带线带通滤波器。测量结果为:中心频率4.86 GHz,通带带宽1.2 dB,通带插入损耗小于1.2 dB,端口反射损耗大于25 dB,3.4 GHz以下和6.2 GHz以上的阻带衰减均大于50 dB。测量结果与设计相吻合。

摘要：电调滤波器是当前微波滤波器的研究热点,它们取代滤波器组可减小整机体积和降低设计复杂度。本文从电调滤波器的分类着手,分别综述变容管电调滤波器、铁电薄膜电调滤波器、微机电系统(MEMS)电调滤波器和压电换能器电调滤波器的结构和性能,并分析各自的特点。最后,提出电调滤波器的发展趋势。

摘要：有机半导体材料具有低成本、可制备柔性器件等优点,广泛应用于有机薄膜光电器件。如今迫切需求同时具有较高迁移率和较好溶解性能可溶液加工的有机电子传输材料来支撑其发展。但分子的功能化使其刚性越来越大,溶解性能受到了影响。设计合成了N,N′-二苯基苝四羧基二酰亚胺(DiPP)和N-十二烷基-N′-苯基-苝酰亚胺(DoPP)两种苝酰亚胺衍生物,研究长链烷基对苝酰亚胺衍生物性能的影响。结果表明,长链烷基的引入大幅度提升了苝酰亚胺衍生物的溶解性能,但是其在空气中的热稳定性和抗氧化性有所降低。

摘要：针对当前机械原理课程教学过程中先进设计和分析理论及技术内容偏少、零散甚至缺乏等不足,提出在新的教学体系中应用CAX技术进行理论与实践教学。通过将CAX技术应用到机械原理课程教学过程中,以构建教学目标、优化教学内容与模式、建立考评体系。本教学改革提升了理论和实践教学相结合,优化了学生的知识结构,为实现高素质创新型机械学科人才教育目标,全面提升机械原理课程教学质量做了有益的探索。

摘要：以工程教育专业认证为基点,以景德镇陶瓷大学为例,从多样化选题、将绘图软件引入课程设计、合理安排课程设计的时间、改善成绩测评方式这四个方面入手,使"机械原理"与"机械设计"的课程设计有机融合,并进行完善,使"机械原理"与"机械设计"的课程设计与工程实践更加贴近,提高大学生的创新设计能力。

摘要：基于工程教育专业认证,对传统“机械原理”和“机械设计”课程设计进行教学改革探索。课程设计选题突出陶瓷机械特色,切合工作实践,完善课程综合性。对照专业认证标准从机械课程设计的教学内容、教学目标和组织实施三方面提出了改革。

摘要：以培养具有鲜明产业特色的、满足用人单位要求的人才为导向的实践教学改革,对于提高高校核心竞争力具有重要意义。文章通过分析目前景德镇陶瓷大学机械设计特色专业实践教学存在的问题,建立了具有陶瓷行业特色的"分层次、立体式、课内外相结合"的实践教学体系及校企人才培养联盟,以更好地提高人才培养质量,凸显高校办学特色。