摘要：网络社会的出现改变了现实社会组织结构形式,同时也带来了诸多问题。网络社会中组织困境的主要表现为:存在困境、系统困境、合法困境、动力困境等。影响网络社会中组织困境的因素有:技术、经济、政治、社会等方面。网络社会中组织设计的路向需要从以下几个方面着手:确立价值理性导向;规范政府权力范围;加快网络组织立法;着重培育网络公民社会等,从而塑造有利于和谐社会建设和人的自由全面发展的网络组织环境。

摘要：ＳＴＳ教育是融科技与人文意识为一体的素质教育，是世界高等教育发展的重要方向之一。暨南大学实施的ＳＴＳ教育立足侨校实际，力求汇通中西文化，消除科学与人文的隔阂，并通过各种教学法帮助学生拓展知识结构，提高科学文化素质。

摘要：制度制度创新制度费用制度设计本文论述了在改革过程中的制度创新主体、制度创新的类型，以及制度创新的费用、效益和两种制度创新的思维方式，强调了制度创新必须把政府的推进作用与微观市场主体的能动的、自愿的、自由的选择作用结合起来，变一个积极性为政府与民众的双向积极性，这样才能更顺利地实现社会主义市场经济的体制目标。

摘要：新式邮政建立以来,海关税务司管邮的制度、以及邮递机构分立的现状,促使清政府在新政改革中考虑统一邮递机构、集中中央管理的方案。但新设立的中央管邮机构应该具备何种职能、如何统一境内不同的邮递机构、如何平衡各方分立的利益,朝野官吏、海关税务司、民信局及客邮机构均有不同的意见与看法。不同的方案设计意图、讨论的过程及最终出台的制度体系,反映出清末制度转型的过程及相关观念、人事因素的掣肘等。

摘要：从一个独特的角度——文化行为发生谈儒学的政治功用。依照文化行为产生的背后推动力,设计出"文化行为发生的层次结构",并由此推论儒学属于"文化自觉"行为。进一步对儒学在政治目标理念的确立、政治系统设计和政治生态位方面进行文化行为意义上的分析和诠释,并与现代国家管理和政治行为进行比较,以此证明儒学的政治功用及对现代社会的有益启示。

摘要：在清末的制度转型中,明显呈现出中央政制设计与直省新政施行之间不同步的现象。中央政制需要平衡部院、人事的利益冲突,而直省州县则更加强调新政改革的现实作用,在中央部院因故未能推动政制改革时,直省督抚常从本省利益出发而推动相关新政在具体地域的实施。以清末"裁撤驿站"为例,尽管朝野对驿弊了然于胸,但中央与直省官员对裁驿却采取了两种截然不同的态度,最早裁撤驿站反是江西巡抚的个人推动。详析这一事件的来龙去脉,可以进一步了解清末制度转型过程中的复杂面相和人事利益关系以及中央与直省的权责分野和消长升降。

摘要：中华优秀传统文化教育的课程设计包括课程内容设计、教学方法设计和课程文化建构三个基本方面。教学内容应围绕"中国传统文化概论"、"文化与人生"、"文化与中国发展"及"文化与世界"四大内容模块和"家国情怀教育"、"社会关爱教育"和"人格修养教育"三大重点内容进行设计;优秀传统文化教育的基本方法主要有文化比较法、文化实践法和文化情景法。此外,一些课程必须建构"超越性"、"鲜活性"和"本土化"的课程文化,以提升文化教育效果。

摘要：晚清以降西学东渐,如何让中国人清楚地认识西学所要传达的意涵,选择合适的中文译名显得尤为关键,以益智书会为代表,他们"组团"涉足这一领域,持续30余年。在继承前人的基础上,他们在自然科学、社会科学、人文、艺术、宗教等门类均有涉及,希望通过译名统一为学校提供标准化的教科书。但无奈译名统一的难度和传教士内部对于译名问题的分歧,使益智书会的工作困难重重。

摘要："以问题为中心"的思想政治理论课教学设计是对传统教学模式的突破,是研究型教学和启发式教学的体现。这种教学设计需要突出理论思维、历史思维、现实思维和创新思维,从个体维度、群体维度、社会维度、国家维度和全球维度进行教学,采取师生探究法、互动讨论法、演讲答辩法、角色扮演法、小组论文法等方法开展教育教学活动,实现教学目标。

摘要：1978年以来,美国学术界在邓小平研究方面陆续提出了一系列大体上符合实际的观点,研究领域逐渐开阔,分析深度有所增加,学术性不断增强。研究重点主要包括:邓小平领导艺术和政治风格、邓小平历史地位、邓小平理论属性、邓小平改革和对外开放思想、邓小平经济思想、邓小平政治思想、邓小平军事思想、邓小平文化思想、邓小平社会学思想、邓小平国家统一思想、邓小平外交思想、邓小平对毛泽东思想的继承发展、邓小平生平活动等。在研究中,美国学者运用了多种多样的方法。这些都说明30多年来美国学术界研究邓小平颇有成效。研究亦有一些不足之处,但仍可以为当今中国学者提供有益的参考。