摘要：智能时代对中小学教育提出新的挑战,人工智能进课堂、进教材已成为各国教育的重要课题。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》将人工智能作为逻辑主线之一组织课程内容,但是由于小学阶段未独立设置人工智能内容模块,一线教学仍然面临“教什么”的困顿。已有研究虽进行了积极探索,但仍存在目标不明、体系不清、育人效果不理想等问题。为了进一步明确小学阶段人工智能教学内容脉络,该研究基于扎根理论,以3份政策文本和32份半结构化访谈资料为研究对象,经开放式编码、主轴编码、选择性编码三级编码,构建了包括人工智能系统体验、人工智能计算方式、人工智能系统设计与开发、人工智能伦理与安全以及人工智能思维五个维度的小学人工智能教学内容理论模型。该研究可为新课程背景下小学人工智能教学的开展提供参考与借鉴。

摘要：本文根据亨利·詹姆斯"小说与绘画同道"的观点,运用空间叙事理论,对其国际主题小说《黛西·米勒》的空间叙事形式进行探讨。研究发现詹姆斯在小说创作中借鉴了绘画艺术中的空间概念,他以地志空间画意书写为媒介建构文本描绘空间、以地志空间文化因子驱动的情节设计建构文本纪事结构空间、以路径意象为认知媒介建构文本意义模式隐喻空间。詹姆斯让被视为时间艺术、以文字为媒介的小说体现出与绘画类似的空间视觉效果,他的这一创新性尝试为现代小说创作奠定了基础。

摘要：教育人工智能风险治理已成为影响人工智能与教育教学深度融合的关键因素。文章以责任伦理为视角,提出教育人工智能风险治理的责任伦理框架,其涉及角色责任、契约责任、前瞻责任、关护责任四个维度。指出教育人工智能风险治理的责任伦理困境主要表现在教育主体功能遭遇技术禁锢、数据智能凌驾于契约精神、治理制度设计与伦理关照脱钩、师生互动与情感诉求缺乏人文关照四个方面。据此,提出责任伦理视域下教育人工智能的风险治理路径:其一,关注角色认同,促进人技关系的角色化建构与重塑;其二,重塑契约精神,构建智能教育领域数据治理责任规约机制;其三,关注伦理规范,架构可判定责任行为的制度体系;其四,聚焦人文关怀,创设融入情感诉求的人智交互模式。

摘要：近年来,民国出版业以及报刊教科书广告的关系研究引起了部分学者的关注。在民国报纸蓬勃发展的年代,中国近代史上发行时间最长、影响力最大的《申报》与教科书如何经过教科书广告建立联系,又是如何通过一篇篇教科书广告促进书籍交流,进而推动社会变革等方面是值得关注的重点课题,对于理解近代社会风气与思潮变迁具有重要意义。文章基于文献计量分析方法,辅以人工阅读和研判分析,通过考察1912年到1932年《申报》刊登的教科书广告,从书籍史、传播学视角以教科书广告回溯书籍交流全过程及影响,探究教科书广告涉及的书籍交流与思想传播环节,并对文本数据予以统计,进而利用数字人文工具分析总结出民国初期教科书广告所反映的教科书教书育人之作用以及社会思潮之变迁。研究发现,清末民初的政治与社会变革离不开教科书潜移默化的熏陶感染。正是经由报纸中教科书广告的推广宣介,作为当时新兴媒介与知识载体的教科书才得以广泛普及,走入新学堂,深入华夏大地,传播新文化、新思想,进而广开社会风气,厚植少年的家国情怀,推动一代又一代青年学子矢志报国、振兴中华,为实现民族独立、国家富强、人民幸福而不懈奋斗。

摘要：目的:文章旨在以现象学、存在主义及贾科梅蒂等人给阿利卡带来的启示为研究基础,将关注视角着重放在研究阿利卡在中国画论、中国哲学等因素影响下的风格转变。在以往的研究中,学者们更多强调存在主义、现象学等对阿利卡产生的影响,而忽略了中国画论、中国哲学等因素之于阿利卡的重要性,然而这些因素却是阿利卡在自己撰写的文章及多次访谈中反复提及的内容。方法:作者主要运用文献研究法,整理阿利卡的一手文献及访谈记录等相关研究资料,重点分析与中国画论、中国哲学等内容相关的部分。结果:在阿利卡创作风格的转换之间,一方面,他受到了贾科梅蒂艺术实践和创作观念的影响,及现象学、存在主义等哲学理论的启发;另一方面,中国画论、中国哲学等因素对阿利卡绘画风格的转变不仅具有极强的助推性,还帮助其形成了独特的绘画方式及观察方式,甚至这些因素早已在阿利卡幼年时期埋下伏笔,使这场“从抽象到具象的转变”之中具有一层隐秘的贯通性。结论:中国画论、中国哲学等因素不仅在实践上对阿利卡绘画风格的塑造具有重要意义,还与西方现象学一道形成了阿利卡独特的“主观真实”论,这给予他艺术创作上独特的理论支撑,是隐含在阿利卡创作路径中的重要因素。

摘要：本文考虑了一类带有高阶干扰和未知参数的非仿射非线性系统的自适应跟踪控制问题.为了提高系统的抗干扰性能,首先设计了扩张状态滤波器估计系统受到的高阶干扰,并把干扰估计值引入到控制器中.其次,在每一步递推设计中,为了避免backstepping方法固有的"微分爆炸"问题,引入滑模微分器估计虚拟控制律的微分,进而提出了一种新的自适应控制策略.借助Lyapunov函数理论方法分析了闭环系统的稳定性,即在所提控制策略作用下,可保证闭环系统所有信号是一致最终有界的.最后,利用MATLAB仿真验证了方法的有效性.

摘要：[目的/意义]高等教育高质量发展和图书情报新需求交织在一起,使我们不得不考虑学科服务平台的与时俱进问题:传统型学科服务平台到智能化学科服务平台的进阶。研究设计的智能化学科服务平台架构,将有助于丰富当前关于学科服务平台的研究体系,亦为高校图书馆开展智慧服务研究和实践提供新思路。[方法/过程]研究通过访谈法和扎根理论分析方法获取了用户的多层次需求,在需求驱动视角下对高校图书馆智能化学科服务平台的总体架构和关键技术架构展开设计。[结果/结论]构建了包含用户交互层、智慧服务层、信息处理层、技术支持层、数据资源层5个层面的智能化学科服务平台总体架构,提出了以数据感知与监控、数据采集与计算、智能分析与处理、服务智能化为诉求的智能化学科服务平台关键技术架构。

摘要：本文研究了一类具有不稳定子系统和混合时滞的切换系统的耗散性和指数镇定问题.首先,为了消除不稳定子系统给这类时滞系统带来的不利影响,采用了一种新颖的切换信号设计方法–将模态依赖平均驻留时间的慢切换和快切换方法相结合,并通过利用Lyapunov相关理论,给出了全局指数稳定的充分条件.然后,利用耗散性理论、多重Lyapunov-Krasovskii泛函技术、积分不等式、与Schur补引理等方法,以线性矩阵不等式的形式给出了耗散性能的相关判据,使闭环系统实现全局指数稳定性的同时具有严格耗散性能.进一步,在给定扰动衰减水平的前提下,通过求解一些严格的LMI条件,建立了一组可行控制器.最后,通过仿真实例验证了该方法的有效性.

摘要：针对一类状态未知的非线性严格反馈时滞系统,本文提出了一种基于静态增益函数的输出反馈控制方案.首先构造了降阶观测器以估计非线性系统的未知状态.然后在Backstepping设计的每一步定义了具有控制增益函数的新型Lyapunov-Krasovskii泛函以补偿未知时变时滞,定义新的选择不唯一的连续控制增益函数以补偿非匹配项以及Lyapunov-Krasovskii泛函补偿时滞时产生的非负项.提出了一种无记忆输出反馈控制方案.理论分析表明:该控制方案消除了未知时滞的影响,保证了闭环系统所有信号的有界性,并使系统实现渐近稳定.最后仿真结果验证了此控制方案的有效性.

摘要：智能技术在教育领域的渗透引发了巨大的变革,同时也对教师素养结构提出了严峻的挑战,智能教育素养成为智能时代教师必备的核心素养之一。本研究在明晰智能教育、智能教育素养概念内涵的基础上,通过对已有智能素养模型的分析,赋之教育领域的独有特性,以布鲁姆认知分类理论为指导,构建出三维六层的教师智能教育素养层级金字塔模型。三维指智能教育素养由基础知识、核心能力、伦理信念3个维度构成,进一步将其分为记忆、理解、应用、分析、评价、创造6个层级,并针对各维度及其所对应的层级进行详细阐述与分析,以期为智能教育素养体系的构建提供参考。