摘要：为了解新课程的实施情况,我们于2004年10月中旬搞了一次调查活动.从新课程实施的课程内容、学习方式、课程管理、评价等四个主要方面设计了教师问卷和学生问卷,对我市课改实验区的城镇和农村的一些中小学校的教师和学生,进行了不记名问卷调查,共抽样统计了有效教师问卷236份,学生问卷458份.同时,我们通过教师座谈、学生座谈、现场听课等来验证、补充问卷反映的问题,以了解新课程的实施情况.

摘要：教学内容 人教版《九年义务教育六年制小学数学》第十二册第36—38页内容。

摘要：随着社会的进步和教育事业的不断发展,新课标对初中数学提出了更高的教学要求,如何提升初中数学习题课教学的有效性,促进初中数学教学质量的整体提升成为教师们面临的重要问题。初中数学是一门具有一定难度的学科,学生想要学好初中数学做一定数量的练习题是十分必要的,通过适量的习题训练学生们可以更好地掌握数学所学知识。同时,在数学习题练习过程中,学生们会遇到各种各样的变式题,更多类型的习题有助于拓宽学生的解题思路,提升学生的解题能力。然而很多初中学校在数学教学过程中并没有认识到习题课教学的重要性,数学习题课教学有效性还有待进一步提升。本文主要探讨目前我国初中数学习题课教学存在的问题,并提出相应的发展策略,希望对提升数学习题课教学质量有所帮助。

摘要：文章根据整合理论和建构主义学习理论 ,阐述CAI与学科教学的课程整合 ,CAI课件在设计。

摘要：从2001年秋季开始,教育部决定在全国范围内逐步开设小学英语课程,并在其制定颁布的《小学英语课程教学基本要求(试行)》中明确指出, “根据小学生的特点,小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。”由于小学英语刚刚成为正式课程,小学英语教学法的研究尚处于起步和探索阶段,不少小学英语教师对于“以活动课为主的教学模式”,无论是从理解和领会上,还是从内容和要求上。

摘要：一、什么是教育机智教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力,是指教师对学生各种表现,特别是对意外情况和偶发事件,能够及时作出灵敏的反应,并采取恰当措施以解决问题的特殊能力。是教师良好的综合素质和修养的外在表现,是教师娴熟运用综合教育手段的能力。教育机智是建立在一定的教育科学理论和教育实践基础上的教育经验的升华,是教育科学理论和教育实践经验熔铸的合金。教育机智实质就是教师观察的敏锐性、思维的深刻性和灵活性、意志的果断性等在教育工作中有机结合的表现,是教师优良心理品质和高超教育技能的概括,也是教师迅速地了解学生和机敏地影响学生的教育艺术。

摘要：材料一 2013世界园艺博览会于5月～10月在辽宁锦州举办，园区位于锦州龙栖湾新区，园区占地面积7平方千米，其中陆地面积3．3平方千米，水域面积3．7平方千米，是世界上第一个海上世界园艺博览会。园区共规划建设各类展园近百个，每个展园内不仅有精美绝伦的人文艺术景观，更是一园一花，百园百卉，与各园区人文建筑交相辉映。

摘要：小学科学课程倡导以自主、合作和探究为特征的新教学方式,尤其是注重课堂教学过程中合作活动的设计与实施。本文对在信息技术支持下,将儿童合作引向深处的＂五彩＂（人文色、儿童色、艺术色、德育色、实践色）科学课堂实施模式进行了探索。

摘要：教育的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。而基础教育担负着普及知识的任务,教材工作是完成这一任务的重要方面。因此产生了一个问题:如何去提高中学数学教材的质量?培养'开拓型'、'创造型'的人才,需要好好的开发我们的教材,使教材改进,提高获取知识和运用知识的能力。本文试着对教材的开发做了一些必要的尝试。