摘要：为解决后疫情时代大学公共英语线上教学课程质量高低不齐问题,进一步打造适应时代需要的精品线上课程,深度研究分析朝阳师范高等专科学校近三个学期的大学公共英语线上教学课程,发现制约线上课程质量的瓶颈是缺乏指导性规范、教学要求不明确等问题。通过反复研讨和实践尝试,梳理出打造高质量线上课程的框架体系,归纳总结出课前任务先导化、课堂环节明晰化、内容设计多元化、课堂互动即时化、课后复习针对化以及评价标准科学化等全流程操作规范,为制作高质量的线上大学公共英语课程提供了借鉴和参考。

摘要：为提高学前专业学生体育教学能力、增强就业优势,对实验班进行2学期新教学设计内容的教学。通过查阅文献资料,目前高职院校学前专业学生组织和编排幼儿体育游戏能力存在不足,幼儿园班主任教师组织幼儿体育游戏缺乏科学性和专业性。实验结果显示:实验班学生在口令下达、幼儿徒手操编排与实施、幼儿体育游戏编排与组织实施能力方面显著提高,优于对照班;实验班学生的身体素质与对照班没有显著差异,实验对学生身体素质的提高没有产生不良影响。建议高职院校体育课程的设置要根据不同专业对学生的要求,安排有针对性的教学内容。

摘要：计算机程序类课程教学与NCRE考试相辅相成、相互促进.以NCRE为出发点,针对计算机程序设计类课程教学中存在的问题,以朝阳师范高等专科学校为例,提出符合该类课程教学需求的新型混合式教学模式,给出其实施过程中的关键点.实践表明,该混合式教学模式可以提高学生实践能力,提升NCRE考试通过率.

摘要：为了解决移动终端实时获取校园服务问题,本文以朝阳师范高等专科学校移动校园服务平台设计与开发为例,具体分析了在WLAN环境下,如何基于现有的开源框架开发移动校园服务平台的方案;在开发过程中的遇到的各种问题、解决方案,以及如何有效的提高其安全性。为高职业院校信息化建设探索一条借助于成熟技术再次开发的新途径。

摘要：为增强学前教育专业毕业生的就业竞争力,通过调研了解幼儿教师的职业要求,以朝阳师范高等专科学校2016届学前教育专业毕业生为例,分析学前教育专业就业现状,探讨如何在学前教育专业中开展以体育游戏为主的体育教学.实践表明,以体育游戏为主的体育教学的开展,大大提高了学前教育专业学生组织、设计游戏活动以及人际沟通能力,为毕业后从事幼教工作打下了良好基础.

摘要：由于传统方法在隐蔽通信网络传输信息加密处理中应用效果不佳,加密处理后传输信息的隐蔽性指数较低,并且通信网络传输信息丢包率较高,无法达到预期的处理效果,提出隐蔽通信网络传输信息加密处理方法研究。首先利用自回归模型与移动平均模型建立通信网络异常检测模型;其次采用通信网络异常检测模型对通信网络波动偏离识别,检测传输信息异常;再次采用空域隐写算法对异常状态下通信网络传输信息进行隐蔽;最后利用蜜罐诱骗机制对通信网络入侵者引诱,将通信网络传输信息通过一维Logitic映射与二维Tent映射生成密文,对传输信息双层加密,以此实现隐蔽通信网络传输信息加密处理。经实验证明,在设计方法应用下通信网络传输信息隐蔽性能达到40 dB以上,通信网络传输信息丢包率在1%以下,有效保证了传输信息的隐蔽性和私密性,设计方法在隐蔽通信网络传输信息加密处理方面具有良好的应用前景。

摘要：为解决现有离散元接触模型对滩涂土壤特性表征准确性差的问题,该研究基于离散元仿真软件EDEM的API二次开发功能,以Hertz-Mindlin接触模型为基础,通过增加塑性、粘附特征并更改切向滑动摩擦力,得到优化后的高湿黏弹塑性(moist elasto-plastic adhesion,MEPA)模型。通过模拟活塞拔出试验,结合Plackett-Burman试验筛选出影响标定指标的显著参数,完成接触模型参数标定。搭建了铲削试验平台进行现场铲削试验,对比分析了MEPA模型、JKR模型、EEPA模型以及Bonding模型的土壤特性表征效果。试验结果表明,在铲削阻力方面,MEPA模型较JKR模型、EEPA模型和Bonding模型的仿真精度分别提升约65.957%、74.206%和59.326%;相较于现场试验结果,MEPA模型的堆积厚度与侧边距相对误差分别为5.598%和6.362%,两者均保持在10%以内,能够较好地模拟滩涂土壤,对滩涂工作装置的工况模拟和优化设计具有重要意义。

摘要：幼儿的审美情感与创新思维培育意义重大,审视文献与实证研究,美术教育在增进幼儿创造力方面成果斐然。本文旨在探讨幼儿美术教育对创造力培养的作用,采用了多种途径,实地勘查和问卷调研等方法得以运用,探讨美术教育对幼儿创造力培养的作用。经过深入剖析,我们提出了教育策略与建议,激发幼儿对艺术的热情,全方位提升幼儿美术综合素质。

摘要：将思政元素融入Python程序设计专业课教学之中,是当前教学的重要任务。围绕课程思政目标、课程思政资源挖掘、课程思政教学实施等方面,阐述Python程序设计课程思政元素挖掘与教学实践,旨在让学生学好专业课程的同时,潜移默化地接受思政教育,进而提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。

摘要：通过对儿童自制绘本课程的教学过程及教学内容的思考,将绘本引入美术教学,在绘本教学中结合中国传统文化的经典内容,运用综合材料的教学带给儿童丰富、新奇的艺术感受,在玩中完成美术与文化融合的教学目标,激发出儿童丰富的想象力和创造力,从而得出儿童自制绘本课程的优越性和可行性。儿童自制绘本课程的教学思考。儿童自制绘本教学填补了儿童美术教学中儿童制作绘本的空白,对儿童美术绘本教学的开设提供了参考经验。