摘要：“创造”是《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中音乐学科关于四大艺术实践的内容之一,“创造”也是集音乐教学中“联系、表现、欣赏”等艺术实践内容于一体的探索与呈现,“创造”更是学生表达个人思想和提升音乐素养的有效载体。相较于西方国家音乐创造教学较为成熟的模式,我国的音乐创造教学还处于探索阶段。特别是在年龄跨度较大、认知不完善的小学阶段,音乐创造教学一定要找到针对小学阶段创造教学的科学模式与有效策略。

摘要：【设计背景】1.教材分析《雨的四季》是当代诗人刘湛秋先生的散文作品,编入统编版七年级语文上册“自然美景”主题单元。品鉴课文生动优美的语言,欣赏多姿多彩的四季雨景,感悟亲近自然、热爱生活的情怀是本单元的整体教学目标。本节课的设计就是对这一单元整体教学目标的具体细化和深入实施。

摘要：上海师范大学王荣生教授在他主编的《文言文教学教什么》一书中提出：文言文阅读教学要着力做到文言、文章、文学、文化的“一体四面”。文言文学习必须体现其特点是“文言”，本质是体认文言文的言志与载道；研习谋篇布局的章法、体会炼字炼句的艺术是两个重点；最终的落脚点是文化的传承与反思，即文言文所传达的中国古代仁人贤士的情谊与思想。

摘要：＂设计＂即筹划,指人们＂在正式做某项工作之前,根据一定的目的要求,预先制定方法、图样等（《现代汉语词典》）＂。教学设计就是教师为达成一定的教学目标,对教科书、学生、教学媒体等相关因素进行分析,选择和组合相应的教学策略与教学资源，优化教学效果而预先制定的教学实施方案。

摘要：《挑山工》一文的第二段是课文的重点部分,教学时,我是这样设计的: 一、默读第二段,边读边想作者看到挑山工登山时虽然负荷重,路程长,但速度快。

摘要：[教学内容]《玩镜子》是义务教育课程标准实验教材苏教版小学科学五年级上册“光与色彩”单元的第二课（19页～22页）。[教学目标]1．过程与方法●能从玩镜子的游戏中知道镜子的作用.

摘要：[教学构想]依据统编版初中语文七年级下册第五单元习作"文从字顺"的写作实践要求,即"选择你喜欢的景或物,写一篇不少于200字的作文片段。注意观察景和物的特别之处,可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法"。教学中,笔者设定从选择"物"入手,将"纸杯"作为教学线索,串起课前阅读,引出"杯"之话题。

摘要：《圆明园的毁灭》一文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。课文第二段重点介绍了圆明园当年的辉煌景观,言简意赅。现谈谈该段的教学设计。

摘要：小学语文教学中加强传统文化教育，至少包含书写技能教学、文言文阅读技能教学。这两项技能，不是针对少数学生的“特长”培养．而是面向全体的技能教学．就像学习“广播体操”一样，人人过关。目前最紧要的问题是，广大语文老师在继续教育中只注重“教学艺术和教学方法”的学习，忽略了自身语文技能的不断提高。

摘要：【设计突破】刘成章的《安塞腰鼓》是一篇经典美文。常规的教学流程包括整体感知、欣赏视频、重点研读、赏析语言、拓展延伸等环节，本教学设计大胆创新，敢于突破常规教学模式，用崭新的课堂形式吸引学生的注意力。本设计以模拟拍摄电视片的形式为载体，从前期筹备到后期制作，