摘要：区域中小学体育一体化教学模式能够推进体育课程的双向教学衔接、深度体系联合,具有天然的学科育人优势。提升区域中小学体育一体化教学实践效果,应从教学指导思想、构建设计原则、教学目标设置、教学组织形式等方面对教学模式进行系统构建,以一体化教学为支点,优化学科教学建设,深化教学管理创新,丰富体育教学资源,提升教师教学能力,为区域中小学体育一体化教学提供思路方法。

摘要：为深入贯彻国家基础教育改革精神,推进“双减”政策落地,我们秉承“立德树人,五育并举,精准有效,减负提质”的总体原则,着眼于培养学生的物理核心素养,遵循“注重引领,注重示范,注重实践,注重发展”的实践路径,实施初中物理作业实践研究。一、物理作业设计与实施的基本原则作业是物理课程的重要组成部分,是实现课程目标的重要环节,是课堂教学的延伸与拓展。在设计与实施物理作业的过程中,我们应遵循以下四个原则。

摘要：作业是检测和提升教育教学效果的重要方式。改变单一的作业形式,有意识地设计实践型作业,成了新时期教师探索高质量作业设计路径的重要突破口。笔者结合多年教学经验,就如何设计语文实践型作业,谈谈自己的认识与思考。

摘要：《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在课程目标中提出:“立足学生全面发展,依据核心素养内涵及学生身心发展特点,确定课程目标,体现物理课堂独特的育人价值。”作为初中物理教师,要立足新课标课程目标的要求,厘清当节课中物理核心素养的内涵,在具体的教学中分析教材和学情,进行高质量的课堂教学,培育学生物理核心素养。

摘要：“双减”背景下基于核心素养的初中物理实践性作业设计,要从课程标准和教材内容中提炼出基于核心素养的“物质观念、运动和相互作用观念、能量观念”相关核心概念;要基于提炼出的核心概念设计本单元实践性作业的核心任务,并建构出与其对应的单元实践活动体系。在此基础上,教师可设计与教材每节课对应的具体实践性作业,并给出不同类型实践性作业的具体设计方法和注意事项。

摘要：学会人性化评价教师，既要构建以“师”为本的人性化评价管理理念，也要使用艺术性的评价语言，生硬的话语只会伤害其人，使之产生逆反心理，事倍功半。

摘要：教学过程是教与学的统一体，教师的教不只是要圆满的完成预设的任务，而更应是在预设的基础上要有发挥、有拓展、有应激的表现，这种教对教师的内在素养提出了很高的要求，需要教师对教材的统一性有整体的把握，能在整堂课的知识传输上做到“不漏不断”，“不漏”体现在课堂知识的全面性，“不断”体现在对后续知识的铺垫和衔接上。

摘要：学生分析:小学五年级的学生活泼好动,并且乐于表现自己.在教学设计上要充分考虑儿童心理特点,充分调动学生学习的主观能动性,为他们搭建自我展示的舞台.

摘要：2012年10月,辽宁省"十二五"教育科学规划2012重点课题——《小学生行为习惯养成教育的策略研究》在本溪市小学全面启动。课题实施一年来,从设计到操作层面呈现出五个特点:一是教育局长亲自倡导并挂帅研究的小学生习惯养成教育课题,突出了行政的导向性;二是以课题研究为牵动,以科学规范的实验模式推进小学生行为习惯养成教育的地区,凸显了地域特色;三是全市所有小学的教师和学生及全体家长都参与到研究中来,体现了研究的全面性;四是编写了系统的《学生读本》和《家长读本》,以此为载体,引导课题的科学规范实施,彰显了目标的科学性;

摘要：童声合唱是合唱艺术中晶莹的露珠。目前国内外童声合唱团成员的年龄大致跨度为6到14岁,例如中央电视台银河少年艺术团合唱团的招生年龄为8到10岁,英国伦敦圣菲利浦男孩合唱团成员的年龄结构为7至14岁,甚至有些童声合唱团还招收5岁的团员。合唱团成员按照年龄结构分为三个阶段,第一阶段为6至8岁,第二阶段为8至12岁,13至14岁为第三阶段。6至8岁的孩子在合唱团中属于第一阶段低龄团员,这个时期的孩子理解能力有限,自我约束能力弱,声带处于发育时期十分娇嫩脆弱,需要指挥老师在训练中更加细心地运用多种方法和手段。