摘要：通过一课三磨，教师设计出匹配当下学生学情的学习素材，以及不断改进课堂教法，从而调动学生学习的积极性．同时，帮助学生掌握平均数的计算方法和理解“权”的意义，使学生真正理解统计的思想方法．

摘要：第八届全国初中青年数学教师优秀课评比和观摩活动于2013年3月30日在美丽的西子湖畔圆满落幕，作为唯一一堂现场展示的观摩课——我校屠旭华老师执教的“同底数的幂相乘”的教学过程和教学设计，引起了广大听课教师的较大反响．在肯定这堂课的教学效果的同时，也说出了他们心中的一些疑惑，如：内容简单的课，用这样的方式上，给教和学都增加了难度，有必要吗？课题引入的方式很大胆、很新颖，是怎么想到的？本堂课强调了探索和运用数学规律的过程，却没有实际应用（教学过程中舍去了课本中的例2），为什么？……

摘要：【教学内容】数学活动课“探究计算中的规律”（六年级适用）【教学目标】1．以“前一个分数是后一个分数的2倍的分数加法算式求和”这一知识为载体．运用“转化”和“数形结合”的思想方法．使学生经历“猜想一验证一再猜想一再验证”的科学探究过程．体验数学规律形成的过程．感悟探究数学规律的一般方法。

摘要：由浙江省教育厅举办的2012年浙江省中小学艺术教师（器乐指挥）培训班于2012年5月14日-5月19日在杭州市安吉路实验学校举行。

摘要：一、在比较中初步认识长方体师：图1中右边的长方体与左面的这些图形有什么不同？

摘要：学生是学习的主体,学好数学的有效方法是让学生自己去发现或"创造"所学的内容。因此,小学数学新授课从某种程度上可以说是学生的一种"数学再创造活动",教师的任务是精心设计问题,引导和帮助学生去进行这种"再创造的活动"。