摘要：以“给模型扶梯加装自动调速电路”项目为例,通过项目目标界定、电路设计、电路修正、测试优化等环节,引导学生用电磁学知识解决真实问题,以突破电磁继电器应用难点,发展设计实验、复杂电路连接与批判性思维等学科关键能力,强化学生对于“科学源于生活,应用于生活”的认识。

摘要：以“血液循环”学习内容为例,以帮助呼吸衰竭重症患者设计简易救治系统模型为驱动任务,学科知识与驱动任务双线并融,帮助学生建构围绕血液循环的核心概念知识体系.

摘要：基于对工程设计与物化的认识,以"制作千斤顶"为例,开展工程实践导向的科学课教学,以真实有趣的情境为起点,以简约的人工实体为目标,以设计与物化为手段,让学生在探索与实践中推陈出新,提高工程实践能力和创新能力.

摘要：以我国的灭蝗历史为主线,以设计监测校园蝗虫种群密度的方案为驱动性任务,将“科学史”与“思政”元素融合在整堂课的教学过程中,使学生在科学历史中学习科学方法,提升科学思维,并培养务实严谨的科学态度。

摘要：以人教版初中《英语》九年级Unit 4 I used to be afraid of the dark SectionB1a—1e为例,探究教学评一体化理念下的听说课活动设计策略。指出在初中英语听说课上,从教学目标出发,教师可以通过让师生对话有效延续、让学生个体活动有规可量、让学生小组活动有章可依、让总结反思有迹可循等方法,设计听说活动,达成教学目标。

摘要：在教学实践中笔者把结合运动项目创编的合作游戏运动用到课堂的各个环节中,实践证明从学生兴趣的激发,课堂氛围的活跃,团队合作意识的培养,运动技能的提高等方面的效果都非常理想。本文中从体育课的准备部分、基本部分、结束部分中合作游戏的设计和运用策略作了较为详细的案例反思分析,并提出实施建议。

摘要：基于全国高考改革的趋势、我国生涯教育的需要以及初中生生涯发展关键期的切身需要,设计并实施以培养初中生生涯能力为核心的生涯规划课程,课程涉及生涯规划三个阶段(探索内部环境、探索外部环境、作出生涯决策)中六种具体能力(自我认识力、合作学习力、信息收集力、人物访谈力、公开发言力、生涯决策力)的学习与培养,旨在有效唤醒初中生的生涯意识,培养初中生的生涯规划能力。