摘要：【教学内容】人教版一年下册第51页。【教学过程】数学课堂是培养学生思维能力的主阵地。那么如何发展思维呢?笔者打磨了《摆一摆想一想》一课,从预设、实施到改进,感悟到:教学中,如能多层次地构建活动平台,就能有梯度地提升学生多维度思维能力。

摘要：美术课程标准指出,教师要注重对学生个性和创新精神的培养,帮助学生学会运用美术的方法将创意表现在作品中~([1])。鉴于在小学低段的美术教学过程中,部分学生在课堂中存在"照搬"绘画的现象,该文分析"照搬"现象及其原因,提出相应的教学策略,包括合理编排课堂视觉资源、示范方法多元化、评价方式多样化、作业分层布置四个方面。

摘要：【教学内容】人教版三年级下册第五单元。【教学过程】一、引出课题,学生提问1.直观感知与比较,引出课题。出示清晰的中国地图,请学生说一说浙江省的位置,找一找首都北京的位置后提问:比一比,这两个地区哪个大,哪个小?生:浙江比较大一点,北京比较小一点。师:浙江比较大,北京比较小具体是指什么意思?生:浙江的面积比较大,北京的面积比较小。师:在数学上把土地面的大小叫做土地面积。今天这节课,我们一起来学习认识面积。2.了解学情,引导提问。