摘要：经过一个多学期的努力,通过"阅读迁移法"等手段,学生们由闻"写作"而生畏到爱上写作,我践行了做一个伴着孩子爱上写作的行者的初衷。可是,浅尝成功的我希望学生飞得更高,希望自己的写作教学走得更远。于是,我整合语文生成性教学资源,引导学生从"炼字"入手,向有创意地表达的目标迈进,陪伴着孩子们由闻"写作"而生畏到爱上写作,践行着努力做一个伴着孩子爱上写作的行者的初衷。

摘要：作业是对学与教效果的检测与反馈。教师布置“一刀切”的作业,常常会导致学困生无法完成,这是师生心中的痛点。分类作业是应对学困生的学习诉求的有效手段,在具体设计分类作业时,教师应注意：因一些学生的分析理解能力差,所以要把题的隐含条件凸现出来;因学困生的抽象思维水平弱,要把抽象题目形象化;因学困生的知识迁移能力弱,所以要把知识方法的迁移过程简单化;因学困生的非智力因素制约,所以要把枯燥内容趣味化。教师在设计作业时,因为要兼顾学生差异,所以分类设计,分层实施,让作业“适一点”“趣一点”“动一点”“放一点”,以体现学科性和个性化,进而增强作业的针对性、时效性和实效性,提高学困生的学习力,发展学生核心素养。

摘要：课堂教学是一个多种要素构成的动态生成过程。无论教师的教学设计有多完美，课堂中总会出现一些“预设”之外或突如其来的偶发事件，影响着课堂教学的顺利进行。本文结合初中思品课堂教学实践，探索课堂教学机智的要素，尝试几种行之有效的教学策略，借以提升教师的教育教学能力，提高课堂教学的有效性，在课堂教学中关注学生生命成长，使课堂充满生命活力。

摘要：《探究凸透镜成像规律》是光学的重点,也是探究实验的难点,用'爱心'LED灯引入新课,实验创新用LED灯做成'F'光源代替蜡烛,设计表格,并将数据可视化为可贴的图形象呈现在黑板上,再用'一进一退'游戏总结成像规律口诀,绘制完整的成像图,分析数据得出成像规律,增强学生动手、观察、分析和归纳能力,突破难点。