摘要：工程实践是跨学科学习的重要方式,验收标准是工程设计和建造的直接指导。本文以“三球运动演示模型的制作”为例,依据学习进阶理论,设计教学目标与学习过程,从经验—映射、映射—关联、关联—系统、系统—整合四个阶段,引导学生制定并不断升级验收标准。本文通过验收标准的进阶指导方案迭代,以期培养学生的模型建构能力与批判性思维,同时也强调了跨学科实践中教师挖掘关联点以提升学生核心素养的重要性。

摘要：课堂教学中问题的设计，是教师积极引导学生展开学习的关键所在。一堂好的语文课就是一堂成功的“问题教学课”。科学、合理、艺术的课堂提问，直接关系到教学的有效性。

摘要：综观近两年各地市的语文中考试题,最突出的特征是以综合考查为命题导向,注重情境与考查内容的融合,注重语文核心知识的运用,考查学生的高阶思维与实践能力。命题以具体情境为载体,设计典型任务,如在综合性语言实践活动题型中,设置一组有内在联系、指向核心素养的问题或任务。在中考命题改革的浪潮中,语文中考复习应有怎样的应对策略呢?

摘要：UbD(Understanding by Design)理念注重以教学预期目标为设计的起始,先预设评估标准,再设计学习活动,使学生在初步掌握知识和技能的基础上,通过对概念的意义建构和迁移应用,达成对科学本质理解的学习目标。本文以"浮力"教学为例,阐述基于UbD理念的逆向设计实践,以期促进学生从机械学习走向理解学习的转变,探索提升学生科学素养的教学设计路径。

摘要：在原子结构发现过程中,涉及观察、实验、假说、理论等科学要素,在科学方法、科学论证、科学精神等方面蕴含独特的科学教育魅力。尝试构建模型修正取向的教学设计框架,采用非线性餉原子结构模型教学设计,直击核心教学内容,通过重演过程、活动类比,引领学生进行深度思维,突破难点,让学生回归史实,像科学家一样思考。

摘要：科学史涉及观察、假说、实验等科学要素,在科学方法、科学论证、科学精神等方面独具教育价值;文章以“原子结构的模型”教学为范例,立足科学要素,探索变讲述为探究的化学史教学设计。

摘要：一、设计理念 综合描述性写作与说服性写作,关注现实交际语境与写作的目的性,使描述性写作有一定的现实意义. 二、学情探测结合有关西湖美景的资料设计问题,并分析学生对问题的回答以探测学情.西湖美景撷英走进雷峰夕照:雷峰塔位于浙江杭州西湖南岸夕照山的雷峰上,是中国首座彩色铜雕宝塔.雷峰塔一名黄妃塔,又称西关砖塔.为吴越国王钱俶因黄妃得子建,旧塔已于1924年倒塌,现已重建.

摘要：针对当下音乐教学中,学生能力发展、高阶思维培养、合作能力方面欠缺的现状,提出大概念视角下音乐单元整体设计的构想与实跖立足“明晰音乐大概念内涵,牵引音乐大单元设计,实现音乐大教学实践”的价值定位,以“课程标准”为纲,以“知识框图”为目,以“学科素养”为体,探索音乐课堂教学的改革.

摘要：文章通过聚焦音感的连续性目标、模块化内容、层进式教学活动设计,使教学目标、内容、方法实现一致性,以期破解长期以来学生音感能力难以持续形成的现状。

摘要：近年来,我校根据校情和学情,结合美术教学,开设了陶泥校本课程,深受孩子们的欢迎。儿童对一种游戏会重复着玩而兴致不减,是对游戏的结果感兴趣还是对游戏的过程感兴趣呢?应该说是对过程更感兴趣些,陶艺制作就是如此。孩子们那种对原始材料的处理能力和得天独厚、浑然天成的想象力,贴近自然又贴近泥性游戏似的创作方式,的确让人惊叹。