摘要：教学设计一、导语设计1.播放以'早春'为主题的影像片段(实景外拍,配以音乐和解说).

摘要：一、设计理念《新课标》中提出：“为学生的写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”写作教学是充满情感、充满想象、充满智慧、充满变化的审美艺术教学，因此，应该在写作教学中创造一种愉悦的富有艺术性的教学氛围，激发学生的写作兴趣，提高写作质量，让人文关怀浸润学生的心灵。

摘要：如何根据数学知识之间的内在联系、发展变化的规律，引导学生积极、主动地探索学习，在认识与实践的有机结合与转化中感受知识产生和发展的过程，内化数学知识，形成数学技能，获得数学经验、思想和观念，是小学数学课堂教学改革中的热点和重点。本文试图从课堂教学的设计谈些个人的见解。

摘要：基于交互式电子白板的容器、隐藏、资源浏览器等功能,从情境创设、教材实验分析、实验方案设计等几个方面,总结了在课堂教学实践中的具体做法及存在的问题。

摘要：基于交互式电子白板的连接器、组合、资源浏览器、容器等功能,从教材实验分析、实验方案设计、概念图绘制等几个方面,总结了在课堂教学实践中的具体做法及存在的问题。

摘要：“新劳动教育”应接轨时代需求并带有趣味元素,能够促进学生知、情、意、行全面成长。遵循教育部《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》中关于劳动教育项目由简单到复杂递升、技术由易到难递增、思维由浅到深递进的原则,学校可以在德育视角下开展形式多样的“新劳动教育”,注重主题统整,强化顶层设计,探索数智评价,让学生沉浸式体验道德情操的具体内涵,提高对道德素养的理解,完成对高尚品格的内化。

摘要：教学内容：人教版小学数学六年级《认识百分数》。教学思考：“认识百分数”是一节概念教学课。数学概念教学到底是教“形式化的定义”还是追求学生思维上的“真理解”呢？显然．概念教学追求的是后者，教学应该由“传授知识”向“发展思维”转变。学生是否理解一个概念不在于能否说出它的“定义”．而在于能否把握概念的本质，能否在具体情境中运用该概念去判断、思考、解决问题。

摘要：一、学习目标 1．知识与技能：认识12个生字及新偏旁“学字头”；会写“自、己、东、西”4个字；理解课文内容；知道小鸭自己学会了游泳，小鹰自己学会了飞翔。

摘要：教学思考《慢性子裁缝和急性子顾客》是统编本三年级下册第八单元的第一篇精读课文,也是三年级下册学习详细复述的第一篇课文。课后习题中有一张梳理课文内容的表格,用于帮助学生复述故事。在实际教学中我们发现,这份表格非常适合帮助学生把握课文主要内容,进行简要复述,而要进行详细复述,则还需对表格的设置及运用进行优化,使其真正成为复述的有效支架,使课后习题成为落实语文要素的最佳途径。

摘要：在教学活动中关注实验探究活动,不仅可以提高学生的学习兴趣,而且可以在主动体验探究的过程中养成科学态度,习得科学方法,从而培养其创新精神和实践能力。针对当下实验设计教学“内容缺乏系统性、开展缺乏支架性、评价缺乏标准性”三大问题,结合大概念教学、先行组织者策略、迁移的共同要素说、双重编码、连接试误等理论,创建“原型、设计、论证”的初中科学进阶支架,提升学生的初中科学实验设计能力。