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阅读教学是个对话的过程——《春》第一课时教学设计
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《语文建设》2003年 第6期 16-19页
作者:周亚萍 江平杭州市安吉路实验学校 杭州师范学院 
教学设计一、导语设计1.播放以'早春'为主题的影像片段(实景外拍,配以音乐和解说).
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研究性作文教学实录《马的世界》
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《中小学教学研究》2008年 第1期9卷 35-36页
作者:方玲玉杭州市安吉路实验学校 浙江杭州310006 
一、设计理念《新课标》中提出:“为学生的写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”写作教学是充满情感、充满想象、充满智慧、充满变化的审美艺术教学,因此,应该在写作教学中创造一种愉悦的...
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以学生为主体设计小学数学课堂教学
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《教学月刊(小学版)(数学)》2002年 第1期 9-11页
作者:骆玲芳杭州市安吉路实验学校 
如何根据数学知识之间的内在联系、发展变化的规律,引导学生积极、主动地探索学习,在认识与实践的有机结合与转化中感受知识产生和发展的过程,内化数学知识,形成数学技能,获得数学经验、思想和观念,是小学数学课堂教学改革中的热...
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交互式电子白板在初中科学课中的应用研究
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《中学生物学》2016年 第2期32卷 65-67页
作者:施海丰杭州市安吉路实验学校 
基于交互式电子白板的容器、隐藏、资源浏览器等功能,从情境创设、教材实验分析、实验方案设计等几个方面,总结了在课堂教学实践中的具体做法及存在的问题。
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交互式电子白板在“植物的感应性”教学中的应用研究
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《中学生物学》2017年 第8期33卷 77-78页
作者:施海丰杭州市安吉路实验学校 
基于交互式电子白板的连接器、组合、资源浏览器、容器等功能,从教材实验分析、实验方案设计、概念图绘制等几个方面,总结了在课堂教学实践中的具体做法及存在的问题。
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数智评价助力德育视角下的“新劳动教育”校本实践
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《中国教师》2022年 第11期 100-102页
作者:吴海燕 孙霞飞杭州市安吉路实验学校 杭州市安吉路教育集团新天地实验学校 
“新劳动教育”应接轨时代需求并带有趣味元素,能够促进学生知、情、意、行全面成长。遵循教育部《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》中关于劳动教育项目由简单到复杂递升、技术由易到难递增、思维由浅到深递进的原则,学校可以在德育视...
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《认识百分数》教学设计和思考
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《小学教学研究》2012年 第3期 42-44页
作者:牛献礼浙江杭州市安吉路实验学校 
教学内容:人教版小学数学六年级《认识百分数》。教学思考:“认识百分数”是一节概念教学课。数学概念教学到底是教“形式化的定义”还是追求学生思维上的“真理解”呢?显然.概念教学追求的是后者,教学应该由“传授知识”向“发展...
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《自己去吧》教学设计
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《小学语文教学》2004年 第11期 35-36页
作者:尹瑾浙江杭州市安吉路实验学校 
一、学习目标 1.知识与技能:认识12个生字及新偏旁“学字头”;会写“自、己、东、西”4个字;理解课文内容;知道小鸭自己学会了游泳,小鹰自己学会了飞翔。
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《慢性子裁缝和急性子顾客》(统编本三下)教学设计(一)
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《小学语文教学》2019年 第19期 42-43页
作者:傅旭英浙江杭州市安吉路实验学校 
教学思考《慢性子裁缝和急性子顾客》是统编本三年级下册第八单元的第一篇精读课文,也是三年级下册学习详细复述的第一篇课文。课后习题中有一张梳理课文内容的表格,用于帮助学生复述故事。在实际教学中我们发现,这份表格非常适合帮助...
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创设三阶教学 提升科学实验设计能力
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《现代中小学教育》2024年 第11期40卷 40-44页
作者:翁奇杭州市安吉路实验学校浙江杭州310005 
在教学活动中关注实验探究活动,不仅可以提高学生的学习兴趣,而且可以在主动体验探究的过程中养成科学态度,习得科学方法,从而培养其创新精神和实践能力。针对当下实验设计教学“内容缺乏系统性、开展缺乏支架性、评价缺乏标准性”三大...
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