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基于技术设计的小学科学教学: 收藏
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引用; 《湖北教育（科学课）》2013年第4期 35-36页; 作者：万嵩海浙江省杭州市拱墅区教育局教研室310005; 特级教师喻伯军老师在浙江省小学科学特级教师课堂教学展示活动中执教了《公平杯里的秘密》。与普通杯子不同，孩子们发现公平杯中央有一个龙形的立柱，杯底还有一个小洞。往杯中加水，他们惊奇地观察到，当杯中的水积蓄到一定高度时，...; 特级教师喻伯军老师在浙江省小学科学特级教师课堂教学展示活动中执教了《公平杯里的秘密》。与普通杯子不同，孩子们发现公平杯中央有一个龙形的立柱，杯底还有一个小洞。往杯中加水，他们惊奇地观察到，当杯中的水积蓄到一定高度时，就会从小洞中不断流出，直至杯中无水。; 来源：详细信息评论

1/2,我们如何得到你?——对数学课堂数学味的思考: 收藏
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引用; 《教学月刊（小学版）（语文）》2006年第7期 20-20页; 作者：孙钰红浙江省杭州市拱墅区教研室310005; [经典环节重现]每当看到《分数的初步认识》这个课题，老师们就会条件反射似的想到一个经典环节：1/2的得出。许多名师在上这节课时，都会在“把一个苹果平均分成两半”之类的环节后，设计这样一个问题“：想一想，这半个苹果可以怎么...; [经典环节重现]每当看到《分数的初步认识》这个课题，老师们就会条件反射似的想到一个经典环节：1/2的得出。许多名师在上这节课时，都会在“把一个苹果平均分成两半”之类的环节后，设计这样一个问题“：想一想，这半个苹果可以怎么表示？”; 来源：详细信息评论

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