摘要：课堂教学目标是课堂教学的出发点与落脚点,设计适合的、可操作、可测量的教学目标是教师最基本的教学常规。本文列举了作者在教学调研过程中发现教师制定教学目标时存在的问题并提出了对策,对广大一线教师备课时设计课堂教学目标有很好的指导作用。

摘要：教学目标1．感受千姿百态的小虫世界给生活带来的乐趣，培养珍爱小生命的意识。2．初步了解昆虫的主要形态和特征，培养热爱自然、热爱科学、乐于探索的精神。3．知道防治蚊虫叮咬和消灭蚊子的方法。

摘要：一、内容和内容解析本节课选自《普通高中课程标准实验教科书数学1必修本（A版）》的第三章的3．2．1几类不同增长的函数模型的第二课时．

摘要：研究在协同装配设计中 ,通过在CAD系统中插入两个专用的命令转换代理 ,实现基于中性命令的CAD零件模型在异构的CAD系统之间的共享。

摘要：落实目标是实施新课程的关键,其途径是将其课程目标的领域目标、水平目标(内容标准)转化为具体的、可测性的课时教学目标.课时教学目标是指课堂教学结束后,学生应达到预期状态.课时教学目标设计与表述是现代教学理念和新课程观的具体化,同时,课时教学目标的设计需要一定方法、技巧.新课程标准实验已行进行3年多时间,在新课程理念指导下的体育课堂教学改革正在广泛、深入的开展,但在课堂教学实践中,许多教师对课时教学目标设计与表述并未引起足够的重视.

摘要：本文针对现今幼儿园的集体教学活动中存在的五大现实问题展开分析和探讨，提出了从关注教师教育理念转变与实践能力提升之间的吻合程度、设计并提供真实自然的学习情景、让幼儿在结构更多样化的游戏活动中分层学习、在多方教育合力下帮助孩子获得自己原有水平基础上的真实发展的操作思路。同时介绍了围绕教学设计的要素，在幼儿园集体教学的有效设计方面进行的一系列有益尝试，意在有效提升教学的有效性。

摘要：目的了解华支睾吸虫ATP合酶b亚基(CsATP-synt_B)的虫体组织定位,并以HeLa细胞为替代模型观察其亚细胞定位。方法用CsATP-synt_B重组蛋白免疫SD大鼠,取其抗血清对华支睾吸虫成虫石蜡切片进行间接免疫荧光染色,观察CsATP-synt_B蛋白在华支睾吸虫成虫组织中的分布。根据生物信息学预测的CsATP-synt_B线粒体转运序列(MTS序列)和核定位序列(NLS序列)位置,设计4组引物[CsATP-synt_B全长序列,以及3个缺失突变体(MTS-缺失线粒体转运序列、NLS-缺失核定位序列、MTS-NLS-线粒体-核定位双缺失)引物],扩增出全长基因和3个突变体基因,构建重组质粒pEGFP-N1-CsATP-synt_B1-300、pEGFP-N1-CsATP-synt_B30-300、pEGFP-N1-CsATP-synt_B(1-238)+(257-300)及pEGFP-N1-CsATP-synt_B(30-238)+(257-300)。将这些重组质粒用阳离子脂质体转染HeLa细胞,48h后用激光共聚焦显微镜观察CsATP-synt_B全长基因和3个突变体在HeLa细胞的表达和亚细胞定位。结果CsATP-synt_B蛋白在华支睾吸虫成虫中分布较为广泛,主要分布在腹吸盘、卵巢、卵黄腺和皮层。绿色荧光蛋白GFP表明CsATP-synt_B全长序列表达于线粒体或细胞核,线粒体转运序列缺失突变体表达于细胞核,核定位序列缺失突变体表达于线粒体,双缺失突变体仅表达于胞浆。结论CsATP-synt_B蛋白在华支睾吸虫的分布与线粒体的分布一致,主要集中在能量代谢较旺盛的组织部位。CsATP-synt_B蛋白既可进入线粒体,也可进入细胞核,理论预测的定位序列得到证实。

摘要：教学对象：小学五年级下册学生教学内容：1．人教版第十册第一课《春意》中的歌曲《小鸟如鸟》；2．相关知识链接：《愉快的梦》《钟声叮叮当》等已学过的六八拍子的作品；

摘要：【专题解释】本专题对应教材“单元研习任务”中的任务三,结合本单元课文中的实例,探究语言的表达技巧与艺术魅力,选择一个角度,完成一篇不少于800字的语言鉴赏札记。训练点包括:结合教材知识补白“语言的锤炼”,了解语言鉴赏的角度;讨论形成鉴赏札记的评分规则,以此指导写作全过程;能就鉴赏点明确提出自己的观点,并借助文本中的实例作出清晰的阐释。