摘要：科学课程有助于学生保持对自然现象的好奇心,从亲近自然走向亲近科学,初步从整体上认识自然世界。但小学科学课程中与植物相关的学习内容普遍以知识讲解为主、以观察活动为辅,缺乏对植物生命的真实感知和科学探究实践,存在学习形式单一、学习内容枯燥等问题。实践中,我们开设“植·趣”学习活动,践行“做中学”的教学理念,以实现学科实践育人为目标,在建构科学概念的同时,发展学生的科学思维.

摘要：本文通过分析当前基于学生视角的观察中存在的一些问题,积极寻求在教学设计和实施过程中的改进。力求从巧用学习单、明确观察目的和观察方法、确定观察顺序方面,引导学生掌握科学观察的要领,进而通过设疑激趣来深化学生的观察过程。利用小学生渴望表达自己、获得他人赞同的心理特点,设计学生喜欢的记录评价方式来巩固最后的观察结果,提高科学观察的实效性。

摘要：【教材分析】《杨氏之子》是五年级下册第八单元的第一课。本单元的人文主题是“风趣与幽默”,阅读要素是“感受课文风趣的语言”,写作要素是“看漫画,写出自己的想法”。《杨氏之子》是一篇文言文,选自《世说新语·言语》,讲述了九岁孩子与客人孔君平机智对话的经过,将小男孩的“甚聪惠”描写得惟妙惟肖。

摘要：王松舟老师的《母鸡》一课,用他自己的话来说,跟之前所上的课有着很大的不同。这个不同,反映出王老师对《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)的深入学习、深刻领会和深度落实。王松舟工作室的部分成员,在学习领会2022年版课标精神的同时,围绕王老师的《母鸡》一课,展开了广泛而深入的对话。