摘要：咦,这个光头不是我爸爸。完了,我和家人走散了!我“哇哇”地哭了起来,哭得撕心裂肺……五六岁时,我们一家去旅行,机场里人山人海,挤来挤去,无聊至极。走着走着,我被大屏幕上的广告吸引住了,不知不觉停下了脚步。

摘要：未来的某一天,种新型桌子诞生了。它是根据学生的喜好来设计的。比如,有的学生喜欢西瓜,他的桌面就是西瓜形状的;有的学生喜欢杨桃,他的桌面就是杨桃形状的……这种桌子的好处可多了。比如,你一直弯腰驼背,它就会说:“滴-滴-滴-小主人,请挺直腰背。”

摘要：音乐学科内容包括“欣赏”“表现”“创造”和“练习”四类艺术实践,“欣赏”作为艺术实践的第一项,有着举足轻重的作用。教学实践中发现,音乐课堂容易出现“河东狮吼”的课前样态。为了让学生快速平静内心,高效投入课堂,教师尝试将“冥想式”音乐欣赏引入小学音乐的课前导入环节,对小学音乐欣赏课程教学内涵进行分析,探索现阶段小学音乐欣赏教学中存在的主要问题,经过整合分析,加以实践后提出新课标背景下小学音乐欣赏课堂教学方法的策略。

摘要：2021年7月,中共中央办公厅与国务院办公厅共同印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,“双减”政策的实施对学校体育有着重要的影响。“双减”政策背景下小学体育作业的设计与实施面临学科根本问题尚未解决、作业回收与评价方式单一、良性互动的家校合作机制尚未形成、作业量与练习时间不足等问题。小学及体育教师应通过提高体育学科主体地位、借助运动APP、建立家校社联动机制、采用多种方式强化作业指导实效等途径,推进“双减”政策背景下小学体育作业的进一步实施,发挥“以体育人”的作用。

摘要：作为教学的一种新样态,小学数学拓展课不仅有助于培养和提高学生的创新思维和创新能力,而且对于教师课程设计能力的培养也有着诸多的益处。因此,近年来小学数学拓展课已经成为教育教学改革的热点之一。但就现状而言,小学数学拓展课究竟可以上些什么,却成为困扰广大一线教师的一个难题。

摘要：方案设计指导课是综合实践活动的行动指导和操作指南,能有效地推动教学计划落实,有利于培养学生合作分享的意识,发展学生的思维能力。教师应“创设活动情境,使研究问题真实化;细化模块指导,使设计思维创新化;斟酌方案细节,使交流反馈实效化”,从而有效推进小学综合实践活动方案设计指导课。

摘要：农村教育科研存在教学与科研不相容、个人与团队不同步、问题与操作不匹配等问题,干扰科研进程,弱化研究热情。以教育问题研究申报单作为切入点,从模仿单、困惑单、经验单入手,完成研究问题的设计与转向;学科、团队和专家协同用力,完善研究申报单的实施路径;三向拓展,完善案例,形成研究成果。以此来提升教师的科研能力,促进学校科研工作的顺利开展。

摘要：以学为中心,构建主动式学习的课堂理念,有助于教师在数学课堂中即时组织与引导能力的培养。教师可通过有意识的“装傻示弱”“挑拨争论”“问题找茬”等多种方式,激活学生主动参与学习的需要,从而提高课堂教学的实效性、趣味性和艺术性。

摘要：小学科学探究活动普遍存在环节零碎、浅尝辄止、时间紧促等现象.通过"热身活动"聚焦问题、完善环节,有助于探究活动的深入和完整.通过热"情"式活动,吸引注意,激发兴趣;通过热"行"式活动,操作练习,巩固技能;通过热"思"式活动,激活旧知,认知迁移.着力解决学生在小学科学课堂中遇到的各种问题,促进探究活动的连续性,提升学生科学素养.

摘要：“教什么、怎么教才有实效”一直是困扰教师的难题。一节课40分钟,如何合理巧妙地运用,实现教育实效的最大化?一堂课,如果局限于一篇课文的教学,这样的教学效率是不高的。因此教师一定要树立立体构筑教学内容的意识,要在体现课文的原生价值的基础上,充分发掘它的教学价值,建构一个丰富的文本群。