摘要：本文以《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)为方向,关注幼儿常用语言的学习,从如何提出有价值的问题切入,如开放性的问题,涉及儿童思维、儿童经验或想法的问题以及如何澄清和聚焦儿童想法的问题,并关注提问的前提等,从而有效促进幼儿在日常生活中主动学习语言、发展口语,真正做到一日生活学习以“幼儿为本”--《指南》的宗旨。

摘要：教师要学会站在儿童的立场看游戏,而不是站在成人的立场评价游戏的好坏或幼儿能力的强弱。教师要学会思考:为什么幼儿喜欢玩这个游戏?为什么会有这样的行为发生?为什么游戏没有顺着教师的预设行走?游戏背后的幼儿年龄特点、兴趣爱好、经验认知等前期基础如何?

摘要：一、"生态农场"的背景及经验中国现代儿童教育之父陈鹤琴先生曾经说过:大自然、大社会是活教材。著名的教育学家陶行知先生提倡"活教育",让儿童在自然和社会的直接接触、亲身观察中获取经验和知识。"生态农场"的生成源于幼儿对自然有增无减的探究兴趣以及生活体验的需求。其构建基于三大因素:1.幼儿兴趣。小班的"生态农场"亲子游让家庭体验了拔草、种菜、生火、做饭等田园生活.