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四阶同心圆:基于协同育人解决学生沉迷手游问题的策略研究: 收藏
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引用; 《中国德育》2020年第22期15卷 36-39页; 作者：赵纪华杭州市西湖区教育发展研究院德育部; 协同育人视域下解决学生沉迷手游的行为问题具有现实意义。为此,提出“四阶同心圆”概念,“四阶”是指面向沉迷手游的学生设计相对应的解决路径。一阶:从“我”出发,立同心圆之基点;二阶:从“友”出发,显同心圆之感染力;三阶:从“师”出...; 协同育人视域下解决学生沉迷手游的行为问题具有现实意义。为此,提出“四阶同心圆”概念,“四阶”是指面向沉迷手游的学生设计相对应的解决路径。一阶:从“我”出发,立同心圆之基点;二阶:从“友”出发,显同心圆之感染力;三阶:从“师”出发,研同心圆之引导力;四阶:从“家”出发,促同心圆之协合力。“四阶同心圆”规避沉迷手游的实践探究,帮助学生走出虚拟的网络世界接轨生活,助推孩子健康生长、幸福成长。; 来源：详细信息评论

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