摘要：现阶段艺术素养水平是一个学校综合水平的外在体现,打莲响逐渐在九堡民间流传开来,演化成了当地的一项表演艺术。2014年,“打莲响”作为传统舞蹈列入了杭州市第五批非物质文化遗产。但是非物质文化遗产项目对传承人有着较高的要求,这就导致很多的“非遗”项目面临着要失传的风险。那么怎样让“非遗”的传统文化能够传承下来,并且一代代的继承下去,这就需要从孩子抓起,从学校的时候抓起。在这样的情况下,“非遗”在校园的传承模式正式被提出。那么如何充分发挥地方文化特点引进校园引进课堂,寻求艺术教学新的突破,是我们应该深入思考的问题。我们寻求让“打莲响”进课堂,全面铺开,让孩子了解“打莲响”非遗文化,努力建立有特色的教育模式。

摘要：统编教材五年级下册第二单元是“走进中国古典名著”单元。教学该单元时,教师应先通过分析学情、教材,联系课标,确立教学目标,再创设适切的情境,设计学习任务链,有序推进语文实践活动,同时还要实施嵌入式评价,提升学生的核心素养。

摘要：有效的数学作业能提升学生的数学学习兴趣和数学综合素养，促进学生学以致用。小学生的数学作业应以趣味训练、体验成功、探索创新、自主选择为主。就当前数学基础课程作业设计的问题根源出发，可以看出实施数学拓展类实验作业的重要性，具体而言，可以从学科内部的深度挖掘、跨学科间的整合拓展、家校互动的合作探究三个方面进行内容设计和教学实施。

摘要：教学计划是教学准备的一部分,它是顺利进行教学活动的保障和引领。但教学计划与课时教学目标之间存在着一定的落差,为解决这一问题,设计周课时计划就显得尤为必要。就人教版教材四年级下册内容而言,教师可以从周课时计划的设计、反思、跟进三个方面进行,来展示周课时计划带来的常态教学的变革,从而佐证其在实现教学轻负高质目标中的作用。

摘要：科学学习态度是学生对科学课程或活动的主观感受及行为意向,是科学素养的重要组成部分。目前,针对小学生科学学习态度的测量较少被关注。采用自编的小学生科学学习态度量表,经统计学检验和修正后,选取3所有代表性的样本学校,对1410名小学生的科学学习态度进行测量,数据分析结果显示:小学生科学学习态度整体水平较高,但不同学校之间存在显著性差异;在学龄方面,小学生学习态度水平随学龄升高而降低;在性别方面,男生的科学学习态度水平显著高于女生;不同科学学业成绩之间不存在显著性差异。基于调查中凸显的问题,在科学教育教学中,教师应该尽量关注小学生的性别差异,营造良好的校园科技文化氛围,提升专业技能,设计与开发科学实验和活动,以增进学生学习科学的情感体验。

摘要：全面、正确、深入观察事物的能力称为观察力。观察力是教师做好工作不可或缺的重要技能。事实证明,教师了解学生,不能事事都通过向别人做调查或者从学生本人口中得知,更多的是靠观察。常言道,＂眼见为实＂,教师的观察,不仅能快速、准确地获取真实的第一手资料,而且能够避免因＂偏听＂导致的误判。在日常的教学生活中,班主任担任着班级管理的重任,因此具备敏锐的观察力对班主任来说尤其重要。

摘要：小学的音乐教育是整个音乐教育中最基本的环节,对小学生的人格塑造、思维创造力的开发都有着不可或缺的作用,是其他学科所不能替代的。音乐的核心素养主要表现在审美价值、创造性发展价值、社会交往价值和文化传承价值这四个方面。当今社会,文化传承赋予我们新的使命,戏曲文化传承如何落实到我们小学音乐课堂,让孩子们喜欢上自己的艺术文化在当今社会显得格外重要。戏曲是中华文化和传统艺术的一颗明珠。