摘要：语文学习素质的内涵具有认识、驱动、智能、操作和管理五个系统。语文学习素质具有内涵的综合性、品质的稳定性、个体的差异性、发展的基础性和突出的人文性等特征。语文学习素质是语文核心素养的元素质,同时两者又是互相促进的关系。语文学习素质培育课题的实验探索出语文学习方法指导、语文学习方式指导和语文学习活动指导等系列模式。通过课题实验,使中小学生的语文学习素质得到全面培育,同时促进了语文教师的专业发展。语文学习素质培育需要从课程学习指导视域进行研究,设计课程内容,探索指导策略。

摘要：美国语文教科书《文学》是一套结构体系系统、完整的母语教科书。该套教材通过“批判视角”“文学分析”“阅读检查”等随文练习,“技能运用”“技能建构”“工作坊”和“进度监测”等课后练习为学生的学习提供了多样、丰富且具有不同认知能力水平的语言实践机会。基于活动理论对该套教材的分析进一步揭示了语文教科书中练习在促进学生语文素养发展中的重要作用。在联系“图-文”的练习活动设计上,建构层级性的练习系统设计上,《文学》教科书的练习系统对我国教科书编写者有着极大的借鉴意义。