摘要：氮杂环丙烷是重要的有机结构骨架,可作为关键中间体构建结构多样的含氮化合物。有机电化学已经成为一种环境友好和可持续的有机合成工具,可以在不依赖外部氧化还原试剂的情况下实现各种化学转化。本文综述了电化学烯烃氮杂环丙烷化合成氮杂环丙烷的最新研究进展,重点介绍了这些转化的反应设计、活性中间体以及发展前景。

摘要：以α-山道年为原料,经光异构化、水解、氧化、还原等多步反应,设计并合成了20个愈创木内酯型衍生物1-20和一个桉烷化合物6-epi-santonin.其结构经1H NMR,13 CNMR及MS确证.采用噻唑蓝（MTT）法,测试所有化合物对A549和Hep G2细胞的增殖抑制作用.结果表明愈创木内酯环氧化合物9和15显示较好的抑制所测肿瘤细胞增殖活性,对人类A549和Hep G2细胞IC50分别为（14.5±0.1）和（10.6±0.3）,（6.4±1.3）和（8.1±0.7）μmol/L.

摘要：二乙氨基硫代甲酸铜[copper diethyldithiocarbamate,Cu(DDC)_(2)]可通过多种机制诱导肿瘤细胞死亡,是一种潜在的抗肿瘤药物.但Cu(DDC)_(2)极低的水溶性使其应用受到很大限制.Cu(DDC)_(2)纳米给药系统在细胞和动物模型中显示出良好的抗肿瘤作用.文章基于近年来关于Cu(DDC)_(2)纳米给药系统的抗肿瘤研究进行总结和展望,为新型Cu(DDC)_(2)纳米给药系统的设计提供参考.

摘要：目的:我院在《药物合成新技术》课程教学中,通过开展教学-科研实践-科技竞赛“三位一体”人才培养模式教学改革与实践,提升学生的科技创新能力,为培养优秀的药物合成、药物开发与药物生产研究科研人员、工程技术人员奠定基础。方法:组建师生合作型教师队伍,构建用于教学的药物合成科研平台,改革教学内容,强化研究型教学内容,注重科研思维培养,为药学专业学生提供科研训练、科技创新竞赛指导与技术支持。结果与结论:通过两个教学周期的改革与实践,我院学生在药物合成基础知识掌握、科研实验设计与实践操作能力方面都得到了明显提升;同时在课程组教师的指导下,学生获得省级、市级和校级多个科技创新项目立项,以第一作者发表SCI论文2篇,参与申请发明专利3项,课程建设获得2项教学改革项目立项。本课程的教学改革与实践为其他医药类课程开展“三位一体”的人才培养模式教学改革提供借鉴。

摘要：《药物合成新技术》是我院药学专业本科生的一门研讨性课程,课程组针对当前课程实验教学中存在的主要问题,以药物化学课题组为依托,基于现有的师资力量和科研实验平台,结合课程前期教学改革经验,通过优化实验教学内容,创新实验教学方法,完善课程考核评价体系,同时以赛促学,进一步提升大学生的科研创新能力。通过两个教学周期的改革与实践,我院学生在药物合成基础知识掌握、科研实验设计、实践操作能力等方面都得到了明显提升。课程组研究结果表明,《药物合成新技术》课程实验教学改革不仅提升了学生理论结合实践的能力,而且充分调动了学生的创新研究热情,为今后进一步推广应用教学改革成果与开发本科生科研能力提升课程奠定基础,并为其他专业实验课程教学改革提供参考和借鉴。

摘要：我校在《药用植物学与生药学》课程教学过程中,采用基于成果导向教育理念(outcomes-based education,OBE)的递进式问题式学习(problem-based learning,PBL)与小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)相结合的多元融合翻转课堂教学模式开展教学,从专业知识技能培养、提问能力、信息处理能力以及知识整合等综合能力锻炼、价值情感塑造、数字思维、药学思维与跨学科多元思维构建等多个维度设计组织教学,全面提升学生的综合素养与能力,并通过多元评价体系保证教学目标的实现,取得了良好的教学效果。本研究对我校《药用植物学与生药学》课程教学改革与实践中的经验进行整理总结,以期为本课程的持续优化升级以及高校开展课程教学改革提供思路。

摘要：G-四链体(G4)是由富含鸟嘌呤的DNA或RNA序列形成的非标准核酸二级结构,多位于端粒DNA末端和致癌基因的启动子区域,与细胞衰老、癌基因表达等重要的生物学过程密切相关。由于稳定G4结构能够诱导细胞的衰老、凋亡并抑制癌基因的表达,G-四链体已经成为抗肿瘤研究的新的重要靶点。近年来,科学家设计了多种小分子G4稳定剂,研究表明相关分子通过稳定G4结构表现出良好的肿瘤抑制活性,因此以G4为靶点设计和开发新的小分子药物具有广阔的发展前景。汇总近五年来靶向不同G4结构的各类小分子配体,系统分析了其结构和抗肿瘤活性之间的关系,为新型抗肿瘤小分子药物的设计与优化奠定重要基础。

摘要：《药用植物学与生药学》是高等院校药学类专业的必修课程,我院《药用植物学与生药学》课程组针对当前课程思政教学中存在的主要问题,结合课程自身的思政资源禀赋以及前期教学改革经验,通过设计符合时代精神与课程特色的课程思政教学项目融入到教学中,并构建多元增值性评价体系评价教学效果,在全院范围内开展思政教学改革。课程组研究结果表明,课程思政教学改革与实践不仅能加强学生利用所学知识与技能在真实场景中解决与中医药相关问题的能力,而且从多个维度内化正确的价值观,为实现课程思政育人提供强有力的保障,推进课程思政与专业技能培养深度融合、相得益彰,为其他医药类课程的思政育人教学改革提供借鉴。

摘要：在"互联网+"的大数据时代,新媒体对学术期刊的传播和推广起到了重要的促进作用。随着5G技术的应用,线下内容搬到线上服务广泛开展,开放获取已是大势所趋;基于移动端的智能化、个性化,知识服务模式不断成为主流,新一代知识服务模式已经开启。本文主要围绕学术期刊面临的现状,分析其与新媒体融合发展的探索与实践,结合当下探讨学术期刊转型及其与新媒体融合发展的创新,提出学术期刊不仅要将创意、技术和学术推向一体化融合,还要坚持内容为王、以人为本,抓住新兴技术下的全新机遇,促进媒体融合的深度发展。

摘要：目的制备具有脑靶向的冰片(BO)修饰多柔比星(DOX)/丹参酮ⅡA磺酸钠(STS)双载药纳米粒(BO-DOX/STSNPs)并对其理化性质进行考察。方法采用复乳溶剂挥发法制备BO-DOX/STS-NPs,正交设计后以包封率和载药量为评价指标优化处方工艺。结果制备BO-DOX/STS-NPs的优化条件:药物与PEG2000-PLA的质量比为1∶20,外水相PVA的体积浓度为3%,内水相与有机相体积比为1∶10,有机相与外水相体积比为1∶10。按优化条件所制备的BO-DOX/STS-NPs粒径为(114.75±1.39)nm,Zeta电位为(-6.58±0.02)mV,DOX与STS的包封率分别为(97.34±0.97)%和(98.21±0.73)%,载药量分别为(2.40±0.03)%和(1.18±0.01)%,药物释放曲线均符合Ritger-Peppas方程模型。结论采用复乳溶剂挥发法成功制备了BO-DOX/STS-NPs,确定了最优制备处方和制备工艺。所制备的纳米粒粒径分布均一、稳定性好、载药量高,具有缓释效果。