摘要：根据应用型大学英语专业学生的学习认知规律及行业发展前景要求,创新性更新以往教学方式,注重理论与实践的融合,基于微信社群平台设计"五步一体系统递进"的翻转课堂,让学生参与互动,课前下达任务,学生自主预习,并完成作业;课上汇报,小组之间相互评价,教师结合理论知识点和汇报情况进行点评,并进行启发式提问;课后总结,学生根据教师点评,对作业进行修改完善.

摘要：从工业化时代到信息化时代的社会变革敦促高等教育教学范式的积极应对。从以内容为中心到以学习为中心的学习范式转变迫切召唤有意义的学习体验,如何在大学教育的复杂情境中实现有意义的学习正是当前高教改革的瓶颈所在。芬克的课程设计综合模式采用了"逆向设计"原则,以意义学习目标为导向,基于深度反思性对话,落实"主动学习体验",通过教育性评估,为高校教师提供了一种整体、实用、规范的教学设计方法。

摘要：首要教学原理提倡在教学过程中面向现实社会中的完整任务设计教学,教学内容的设计转向聚焦任务序列。在商务英语口译教学实践中,尝试运用该原理来重新设计课堂教学,将以任务为中心的教学内容排序替代传统的以主题为中心的教学模式,教师从扶到放,使学习者在任务或者问题情境中掌握知识技能,在融会贯通的基础上实现学习迁移,这些为探寻优质教学之路提供了一种借鉴。