摘要：《数的顺序(百数表)》是一年级下册“100以内数的认识”单元中的重要一课,学生通过百数表的学习,进一步巩固数的组成和分解,巩固十进制概念,也为百以内数的计算和后续学习数的比较大小等内容奠定基础。本文在对比分析三版新教材异同的基础上,对教学设计进行了优化与阐述。

摘要：“十几减9”是一年级下册的教学内容,它是20以内退位减法的起始课,无论是算法还是算理,这节课都具有“开创性”的价值。10以内数的组成与分解以及20以内进位加法是学习“十几减9”的基础,它又为后续进一步学习多位数的加减法奠定重要基础。本文试图在比较三版新教材的基础上,吸取它们的长处,阐述优化的教学设计。

摘要：以七年级拓展课“制作投石车”学习为例,探讨支架式教学理念在初中物理拓展课中的应用。学生通过教师搭建的支架,设计、改进和制作投石车,深化对杠杆概念的理解,培养学生的创新思维和团队合作能力,激发学生物理学习的兴趣,促进学生物理核心素养的发展。

摘要：“教-学-评”一致性是指在教学过程中,教学目标、教学活动与评价方式之间保持高度一致和协调,具体表现在教学目标与教学内容相匹配、教学设计与学习目标相适应、教学评价与教学目标和学习目标相一致。以“摩擦力”复习为例,深入探讨“教-学-评”一致性在初中物理复习课中的应用。

摘要：任何一门学科的教学都由两部分构成：一是学科本体，即该学科区别于其他学科的知识与技能系统；二是学科教育功能，即通过该学科的教学，使学生的心理、行为产生种种良性的反应和变化，最终达到提高学生素养的目的。美术教学必须立足于美术本体。美术本体指的是美术语言在教学中的运用。其具体内容为造型艺术的基本构成因素，如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等，以及将这些基本因素组合成完整作品的基本原理，

摘要：通过特制的实验仪器,对浙教版《科学·八年级·下册》教材中“植物的呼吸作用”中“研究种子的呼吸作用”的演示实验进行改进与优化。改进后的实验装置可以定性验证种子呼吸作用产生二氧化碳,还可定量探究呼吸作用的速率,以及温度对种子呼吸作用速率的影响等,实现“一器多用”。通过让学生自主设计实验方案并经评价量表优化后进行自主探究,使其在实践过程中发展科学思维。

摘要：随着《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的出台,进一步明确音乐学科的课程目标转变为以关键能力、必备品格与价值观念为指向的核心素养的培育。依据“境脉式音乐课堂”理念,立足于四大艺术核心素养下的艺术表现素养为主要出发点,以《彝家娃娃真幸福》为例,以构、寻、介、通作为四个纬度,探讨指向艺术表现的小学音乐境脉式课堂如何实践。

摘要：教师的课堂提问是一门学问,又是一门艺术。教师在教学中的提问,能使教师当堂了解学生对知识的理解和掌握程度,从而及时地调控教学程序,改变教学策略,提高学生发现问题的能力,使学生在发现问题、解决问题过程中增长知识、提高能力、发展情感,使学生的科学理性思维品质能得到提高。

摘要：当前，很多国际组织和经济发达国家都十分重视以“核心素养”为中心的课程改革，将核心素养作为课程设计的依据、出发点和愿景，并落实到课程标准中，培养具有综合素养的未来国民。本文以苏格兰的“卓越课程”为例，详细阐述其以“核心素养”为中心的标准制定和落实过程，以期为我国的课程标准实施和修订提供启示和建议。

摘要：近年来,数学文化引起了数学教育界的普遍重视。教师通过编制数学文化习题,培养学生适应未来社会发展的必备能力,增强他们的社会意识和思考能力,提升他们的艺术欣赏和理解能力,提高他们的学科综合及应用能力;培养学生适应未来终身学习的学科能力,培养他们的归纳推理意识和信息提取能力。设计融入数学文化的小学数学习题,能促进师生共同发展,全面提升学生的文化素养和数学核心素养。