摘要：针对微课堂、E(e-Learning)+C(Classroom)结合、呈现式教学等混合教学确立的“以学生为中心”的教学模式,提出在已有“工程项目驱动”混合教学模式的基础上,融合“微课”的教学素材和呈现式教学手段,介绍项目驱动混合教学模式在数据库应用系统设计与开发课程中的应用过程,最后说明效果。

摘要：为了降低远程数据审计中的计算和通信成本,提出一种高效的远程大数据审计方法。数据所有者通过Key Gen算法生成公共密钥和秘密密钥;为了对外包数据块的完整性进行验证,数据所有者生成随机数据块和质询消息。当云服务器接收到质询消息时,数据所有者基于数据块标签的代数签名,远程地检查文件的正确性。同时设计分治表DCT(Divide and Conquer Table)数据结构,并优化以支持动态数据更新等操作。实验结果表明:所提DCT数据结构通过降低数据块移动数量,有效地降低了动态数据更新操作的处理时间。与其他方法相比,所提方法显著降低了云计算中对大型外包文件进行动态数据更新的计算成本,且具备安全性。

摘要：为了实现三容水箱教学实验平台中液位控制算法的多样化和可移植性,设计了基于Matlab图形用户界面(Graphic User Interface,GUI)的计算机监控系统。利用Matlab的串口通信API,通过RS-485/RS-232数据通信接口实现对三容水箱液位的数据采集和控制。通信采用Modbus RTU协议确保数据的可靠传输。系统软件界面友好、编程方便、操作简单,同时用户可以植入算法使系统运行于多种模式下。结果表明,基于Matlab GUI设计的计算机监控系统能够快速、准确地绘制出液位响应曲线,Flash动画能够实时模拟出实验进度。

摘要：副文本理论在翻译研究中的引入,为翻译研究开辟了新的领域和视角。论文集《翻译中的文本、外文本、元文本和副文本》汇集了近年来学者在翻译副文本研究领域的新成果,围绕副文本背后的政治和意识形态操控、出版商的副文本运用和故事、诗歌中的副文本三大部分内容展开。该论文集内容丰富,视角新颖独特,为翻译副文本研究带来许多启示。

摘要：针对非线性系统中测量噪声统计特性未知导致滤波精度不高或发散的问题,提出了一种自适应平方根高阶容积卡尔曼滤波(high-degree cubature Kalman filter,HCKF)算法。采用QR分解、Cholesky因子更新和高效最小二乘法等矩阵分解技术设计了一种平方根HCKF算法(SHCKF),提高了滤波算法的数值稳定性,减小了状态估计误差。引入Sage-Husa估计器在线估计未知测量噪声的方差,进一步提高了SHCKF的估计精度,扩大了算法的应用范围。通过几个计算机仿真实验表明,与标准的HCKF算法相比,新算法具有更好的估计精度,尤其是在测量噪声统计特性不确定的场景下。

摘要：针对协作学习异质群组构建的原则和多目标优化等问题,提出一种改进的密度聚类算法,并在此基础上进一步实现群组构建算法。求得学习者的距离矩阵,根据聚类算法对学习者进行聚类,通过基本聚类中学习者随机选择分组,用调节聚类对分组进行调节,实现异质分组。实验结果表明,该算法能够满足"组内异质,组间同质"的要求,在分组效果上优于随机选择法,在执行效率上优于遗传算法。

摘要：针对当前导航信号抗干扰性能差的问题,提出一种基于译码可靠性的动态删余极化码的卫星导航信道编码方法。通过分析GPS-L1C信号帧结构,发现其子帧存在CRC校验,且子帧2和子帧3存在错误的不对等性。在不增加冗余的情况下,利用CA-SCL译码方法,对子帧3存在的不同页采用码率自适应的不等错误保护,随后通过仿真实验验证了该方法的性能。实验结果表明,在信号误帧率方面,相比于GPS-L1C信号采用的LDPC码,动态删余极化码可以获得1.6~2 d B的增益,且子帧2和子帧3的误帧率增益维持在0.4 d B以下。相比于LDPC码,提出的删余极化码具有更低的硬件复杂度,可为我国北斗卫星导航系统的电文编码设计提供参考。

摘要：分析数据结构课程教学现状,提出以翻转课堂为切入点,采用线上和线下相融合的方式,在独立学院计算机系学生中实施数据结构教学改革,介绍教学改革过程,说明实施过程中的关键问题以及教学效果。

摘要：“电工电子学”因为其内容多,学时较少,历来是让学生头疼的一门课程,而这门课程又对学生的实践动手能力有一定的要求,这使得传统授课方法显得力不从心。本文基于MOOC微视频的翻转课堂教学,在网站下达任务书,让学生明确学习任务,抓住重点,从而提高学习成绩。此外,我们将实验视频放在网上,将电路设计引入课堂教学,切实提升学生的动手实践能力和电工电子综合素质。

摘要：基于大数据的数字化商务英语教学模式是对传统教学模式的变革,它通过实时数据共享,全面记录教学过程。本文探讨了'大数据'在商务英语的教学设计、教学内容、教学方法和教学评价上的应用,同时又积极推行数字化教学实验,从学习动机、方法技巧、学业成绩和满意程度与参照组进行数据对比。实验表明,新的教学模式优势明显,在线教学平台不仅可以监测到终结性数据,还可以监测到过程性数据。数字化商务英语教学模式可以充分调动自主性和创造性,有利于深化课堂教学改革、有利于开展全方位自主学习、有利于加强日常教学管理、有利于优化人才培养模式和有利于推进教育信息化改革。