摘要：近几年来,随着我国教育改革的不断深入,我国的教育理念也从应试教育转变为素质教育,力求培养学生的综合素质。具体到美术教育,要求学生不仅成绩优秀,还应该具有较高的审美情趣和艺术鉴赏能力。当代艺术作为反映时代内容与时代精神的一门艺术,将其引入美术鉴赏是美术教育与时俱进的体现与有效办法,更是美术教育未来的发展趋势。文章具体分析了美术鉴赏中当代艺术内容的教学相关问题。

摘要：目的设计并实施改善患者鼻音功能亢进的训练方案,以提高患者的构音清晰度。方法采用单一被试实验设计,对1例腭裂术后鼻音功能亢进幼儿实施鼻腔共鸣障碍矫治训练,比较训练前后差异。结果患者鼻音功能亢进现象显著改善,构音清晰度从35%提高至92%。结论通过针对性的康复治疗,有效改善了患者的鼻音功能亢进现象。

摘要：素描是造型艺术的基础。由于生理缺陷,聋生在学习素描时往往会出现孤立观察局部、不善于把握事物间联系等问题,影响了学习效果。示范教学具有直观、形象、生动的特点,可以有针对性地根据聋生的生理特点,通过多样化的教学方式解决上述问题,改善他们对事物的认知,发展抽象思维能力,提高学习效率,促进专业成长。

摘要：达成真正意义上的学前融合教育,需要不断实践和探索有效的学前融合教育课程。本文以杭州聋人学校附属幼儿园开展的阶段递进式课程为例,详细介绍了聋健融合的初期适应性课程、中期渗入式交往课程、后期多渠道主动交往课程。阶段递进式课程的科学设计和有效实施,能够促进聋健儿童亲社会行为的发展,为学前融合教育做出了有益的探索。

摘要：在聋校职业高中工艺美术专业进行《图案·构成》教学时，学生对立体构成中的线构成特别感兴趣，学习积极性很高。线构成所表现出来的韵律感以及叠加、渐变、放射、回旋等组合产生的形式美感，让人着迷。但线构成的取材繁杂，表现力不强，一般都用作基础设计和空间教育的练习。

摘要：由于聋儿存在听力障碍,对事物认知受损,情绪表达受到限制,影响其身心健康和人格发展。因此,依据年龄特点,设计情感墙,通过主题教育,初步感知情绪变化,进而开展"心情告白",让其学习情绪得以表达。在活动中,要引导正面情绪,从而达到有效沟通,学会自我调节,使情感墙成为聋儿情绪表达与控制的交流站,促进其身心健康成长。