摘要：陶瓷绞胎装饰是唐代发明的一种独步天下的艺术审美装饰形式,其胎体纹饰肌理内外通透,表里如一,无一雷同,被誉为“瓷中君子”。在课程教学中挖掘技艺中所蕴含的诚信美德和思政元素,能起到良好的润物细无声效果。通过绞胎瓷技艺传承,器以载道,弘扬诚信价值观,传递社会正能量,促进诚信文化教育共同体建设。

摘要：“指向深度学习”的作业设计,需要针对学生的数学思考和知识结构,对常规习题进行适当调整、重组、变式、拓展和延伸,设计出操作性强、能引发学生思考的作业,从而真正有效地引导和促进学生自主学习,促进学生核心素养的逐步形成。笔者以“圆柱的体积”为例,谈谈我们的一些想法和做法。

摘要：高中阶段的课程标准是以提高生物学核心素养为宗旨,要求教师在教学实践中以落实核心素养为目标。教师在课程设计是既要能把握教材原有素材更要能有效利用社会热点情境,引导学生在问题解决的过程中逐步提升自身素养。本课以“超级细菌”为背景情境,通过图像正误辨析等方式巩固翻译的过程及有关概念;以抗生素作用机理的探索为问题导向,通过合作、交流与表达提升学生的思维能力和探究能力。

摘要：在“昆虫的生殖和发育”教学中,依据教育学理论和学科核心素养要求,围绕概念教学创建七大情景,抽象情景中的事实,引导学生概括事实并归纳出概念,扩展概念的内涵与外延,课堂中贯穿核心素养培养与情境教学。

摘要：就初中生而言,在教学课堂上融入数学核心素养的目的主要是想改善初中教师在数学教学方法中的不足.文章主要介绍了数学核心素养的内涵和意义,在教学设计中突出对数学教学素养的引导以及在课堂教学中导入数学核心素养价值观引导.

摘要：有效的课堂教学是每一位教师对教学活动的最大期望之一,教师需对课堂教学基本要素有所了解并把握。本文以人教版高中语文必修五第二单元第五课《滕王阁序》为例,从教师备课角度出发,谈谈高中文言文阅读课堂教学中需要重视的四项基本要素:以当代先进教育教学理念指导课堂教学活动、全方面提升教育教学素质与能力、制订周密的教学设计及积极弘扬时代精神。

摘要：案例教学是培养学生地理学科核心素养的重要途径与方法。文章以"工业区位因素"为例,通过选取鲜活案例,探讨了案例教学在地理教学设计中的应用价值,并提出三个注意事项:案例的选取应具有时代性和生活性;问题的设置应具有针对性和逻辑性;案例教学设计应具有完整性和可操作性。

摘要：教学老课文,需紧抓语文要素,借助"1+x"阅读,尝试的较异同等,才能更好地实现其阅读教学任务与价值。

摘要：《普通高中历史课程标准(2017年版)》凝练出历史学科五大核心素养,其中家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任,是诸素养中价值追求的目标。笔者以统编版'中国工农红军长征'一课为例,以时间为线索,厘清长征与中国革命局面的关联;以人物为主线,理解长征过程中军事路线正确的重要性;以讲解地点发生的故事为纽带,体会红军的革命英雄主义精神;以家乡历史为基点,构建家国情怀共同体.