摘要：本文在“圆周运动”教学实践中有关问题设计的基础上,总结并阐述了有效问题应具有的基本品质以及它们之间的层级关系.

摘要：思想政治课的教学设计中若能恰到好处地“吊足”学生的“胃口”，激发学生主动学习的兴趣和意愿，达成教学目标就是水到渠成的事情了。本文将以必修3人教版“感受文化对人的影响”的教学设计为例，谈谈“吊胃口”的教学艺术。

摘要：目前小学英语语音教学中普遍存在教学目标单一化、课堂碎片化、应用机械化、迁移割裂化等问题。本文结合教学案例,从设计多元目标、创设主题语境、构建主题语篇、丰富语言应用、融合语音绘本几个方面,探讨了小学英语语音教学的有效设计与实施策略。

摘要：构建了图书馆网站评价体系框架,即网站技术条件、网页设计、网站的更新与维护、网站的安全性、网站与用户的交流功能、网站用户教育功能和服务功能,以及网站信息资源等方面的评价。

摘要：整合性是课堂教学的基本属性,表现为外在结果的整体性与内在过程的融合性。提升课堂教学的整合性是促进学生全面发展的本质要求,也是培育学生核心素养的重要途径。教师应秉持育人为本的理念,以发展学生的核心素养为目标,通过构建整体性目标、生成整合性教学内容以及设计循环递进的教学活动,提升课堂教学的整合性。

摘要：（第Ⅱ部分：七年级下册）1．“我们亚洲，山是高昂的头；我们亚洲，河像热血流……”听到这首《亚洲雄风》，我们的脑海中便会涌现出亚洲山河的壮丽画卷。下列有关亚洲景观的描述，正确的是 （ ）A．青藏高原是世界上最高的高原B．喜马拉雅山是世界上最长的山脉C．长江是世界第一长河D．

摘要：（第Ⅳ部分：八年级下册）1．俗话说“一方水土养一方人”。下列景观和人文活动与我国北方地区相符的是（ ）

摘要：对话课是学生实现真实交流和自然交际的重要途径。目前小学英语对话教学中普遍存在语篇分析单一化、活动设计碎片化、内容理解浅层化、语言应用程式化和情境创设虚假化等问题。本文提出在小学高年级英语对话教学中应以对话目标为导向,以大任务或大语境为统领,以高阶思维问题为驱动,以连贯性的活动为途径,通过创设相对真实的生活情境,促进学生得体交际,主动思考,发展思维品质和交际素养,实现深度学习。

摘要：在“昆虫的生殖和发育”教学中,依据教育学理论和学科核心素养要求,围绕概念教学创建七大情景,抽象情景中的事实,引导学生概括事实并归纳出概念,扩展概念的内涵与外延,课堂中贯穿核心素养培养与情境教学。

摘要：(第Ⅲ部分:八年级上册)1.小畅等几位同学正在对"我国纬度位置的优越性"进行讨论,下列说法正确的是()A.小畅:我国大部分位于热带,热量充足B.小悦:我国大部分位于北温带,光照充足C.依依:我国有一部分位于寒带,夏季凉爽D.可言:我国全部处于北温带。