摘要：用典是引用古语古事证明道理、说明观点的艺术手法,典故在行文中起到替代和证言的作用。春秋战国以来的辞令论说,好引《诗经》替代直言、说明辩义,引史事加强论说,这种语言方式与使用典故的方法相通。汉代赋家将辞令论说中的口语引用,变为赋体的用典艺术,学习了辞令中引言引事以替代证言的作法,又汲取了纵横家征材聚事以加强气势的话术,实现了用典从口语表达到文字运用的艺术转化。

摘要：用典作为文学重要写作方法之一,在赋与诗中呈现出不同面貌。早期用典是从辞令论说的语言艺术到文学写作手法的迁移。文人用典在赋与诗中的差异,主要体现为赋始举事、诗好化言两方面。南北朝赋与诗的用典之异,是用典方法和文体需求带来的不同。前者体现为赋繁与诗简的不同典面,后者体现为赋典多类义体物、诗典多代言写志。及至庾信用典集前代之大成,从典故本身替代和证言的功能出发,重新诠释典故在赋与诗中的运用,从而使其赋与诗之用典,都呈现出叙理与抒情统一的特征。

摘要：复旦大学心理系的张学新教授推出了中国原创的“对分课堂”新型教学模式。研究者运用该模式进行了为期8周的教学实践,发现学生的英语自主学习能力有明显提高,学生的英语学习焦虑大幅度降低,高焦虑的学生和较为焦虑的学生人数比重直线下降。并且,学生乐于参加课堂活动,学生的学习目标更加明确,更多的学生制定了学习计划,学生对这种新的课堂教学模式更感兴趣。文章展示了基于这一教学模式的大学英语综合课的教学设计和教学过程,同时研究者也对该教学模式的具体实施提出了一些建议。