摘要：一、教材版本湘教版教材地理七年级上册第三章第四节“世界的聚落”。二、教材分析本节内容主要包括“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”两部分,教材通过让学生观察聚落的景观图片,举例分析聚落与自然环境的关系,明白传统聚落的保护意义,让学生进一步体会人类社会与自然环境的密切关系,促进学生观察、分析、概括的能力和审美意识的发展,以及地理思维方法的形成,因而本节课在整个世界地理学习中起着桥梁和纽带的作用。

摘要：地理实践活动是培育学生地理实践力的有效途径,也是实现深度学习的重要方式。文章基于对中学地理实践教学现状的分析,提出地理实践活动教学应倡导地理课堂活动化、地理实践活动主题化、主题学习深度化,并制订了以“有趣、有行、有用”为特色,以“主题-实践-迁移”为脉络的地理实践活动设计策略,探索了突出主题引领、情境支持、主线贯穿、过程有序、生活体验和自主建构的“两中心五环节”的教学范式,以引导学生实现深度学习。

摘要：“拓展空间”是中学道德与法治教育课程实施的一个关键环节。在课堂上,教师按照“拓展空间”这一活动的要求,参考“人文、主体性、实践性”的原则,创设了具有“研究性、主体性、实践性”的活动型作业,同时,在“阅读教材,挖掘学生的核心价值观”“精心策划、创意实践教学”“共享演示、创意教学评估方法”等方面进行了实践。

摘要：大单元教学视域下的初中英语口语作业递进式设计为教学创新提供了新思路。以“What is the best way to travel?”单元教学为例,尝试构建系统化、层次化的口语作业体系。这种设计注重连贯性和递进性,包括明确教学目标、设计多样化任务、整合资源及建立多元化评价机制。实践表明,此方法能提高学生口语能力和学习兴趣,促进教师专业成长,为英语教学改革提供有益参考。

摘要：修辞是语言运用中为了达到特定的表达效果而采用的一种特殊手段,它是语言艺术的重要组成部分,也是语文教学的重要内容。初中阶段是学生语言能力和思维能力发展的关键时期,开展有效的修辞教学对于培养学生的语文核心素养具有重要的意义。然而,在实际教学中,修辞教学往往被忽视或简单化,导致学生对修辞知识缺乏深入理解和灵活运用,影响了语文教学质量和效果。如何提升初中语文修辞手法教学是教师必须深入思考的重要课题。对此,在分析初中语文修辞手法教学重要性的基础上,探讨提升初中语文修辞手法教学有效性的策略,以期为相关教师改进修辞教学提供一些思路和方法。

摘要：文章以桂林七星公园为例,探索面向生态文明教育的地理研学设计策略:了解公园地理背景是基础,厘清生态文明教育与地理研学的意义是前提,确定研学目标和预期学习成果是关键,设计科学合理的研学活动是核心。文章通过让学生亲身体验公园的秀丽景观,深入了解其地理特征和生态系统的运行机制,进行实地观察,探究公园生态环境特征及其所面临的问题,针对存在的问题提出切实可行的解决方案,以此引导学生关注生态文明,提升地理思维能力,培育地理学科核心素养。

摘要：《课标》倡导培养学生的英语学科核心素养,强调创设课堂阅读教学的真实情境,提倡促进学生语言能力、思维品质、文化意识及学习能力的综合发展。文章结合具体案例,从阅读教学的材料选取、教学设计与实施以及学习评价三个维度探究真实情境下的初中英语阅读教学。

摘要：历史是一门注重逻辑推理和求实论证的人文学科。在历史教学中,培养学生的问题意识、思考能力和求实精神,是历史核心素养教学的要求。借助问题打造问题链,让学生思考、质疑,可以培养学生的问题意识、思考能力和求实精神。因此,在新课标下,许多人主张借助问题链的应用打造高效课堂,为学生核心素养发展助力。文章以核心素养为背景,以问题链为主题,就其概念、应用价值和设计策略进行了分析,希望能对历史教学有所助益。

摘要：为了让学生学好数学,教师可以精心设计问题,让学生在问题的指引下学会思考、学会探究.那么引导学生思考和探究的问题该如何设计?又该何时提出呢?笔者针对这两个问题,谈几点自己的粗浅认识.1如何设问问答式教学是被实践证明的有利于提高学生自主学习能力和独立思考能力,有利于培养创新意识和实践能力的一种优秀教学方法.

摘要：变式教学作为一种重要的教学方法,在初中数学教学中得到广泛应用。基于"六何"认知环,以"代数式的值"这部分内容的教学为例进行变式教学的设计,包括"从何"激发兴趣、"是何"明确概念、"与何"深化理解、"如何"检验效果、"变何"巩固提升、"有何"体现收获,充分体现变式教学的层次性、开放性、灵活性,提高初中数学变式教学的效率。