摘要：在“双减”背景下,作业设计需考虑如何在减轻学生负担的前提下,提高学习效果和满足学生个性化需求。初中数学单元整体作业的设计是一种以单元为单位,从整体角度考虑学生数学学习的作业设计方法。下面,我将从六个方面谈谈我校的初中数学单元整体作业设计研究情况。

摘要：随着“双减”政策的优质推广,教师自觉在初中英语教学活动中践行课改转型、创新挖潜、能动增效的新思路,深度激发生命活力与学习潜能。为了促进英语教学实现人文创新,教师大力开展英语单元整体作业设计活动,支持初中生针对教材内容进行单元式认知、整合性研讨、项目化学习,精准掌握单元教材内的主题素材。所以,基于项目化学习的英语单元整体作业设计能够成为英语教学走向人文设计、创新提质、智慧育人的课改创新抓手,开启减负增效新格局。

摘要：阐述寄宿制学校初中英语作业管理现状。从思维发展需求、学科教学效果、学生学习效果三个方面分析优化作业管理的重要性。以广西桂林市某中学为例,为贯彻落实“双减”政策,探索如何优化初中英语作业管理。提出优化学生的作业时间管理、利用寄宿制优势优化学习小组合作学习、对学生进行科学合理分层、采用启发式和开放性的英语作业设计等策略。

摘要：本文以《平面向量数量积的物理背景及其含义》为例,从"教材理解、教学目标、教学重难、学生学情、方法手段、教学过程"等六个层面阐述基于培养学生核心素养的课堂教学设计。

摘要：阐述批判性思维的内涵及初中英语教学现状。结合实例,提出培养学生批判性思维的策略,即优化阅读课设计,让学生在理解课文内容的同时进行思考;打破习题课上只顾“刷题”的节奏,让学生归纳易错题;通过创意作业训练学生的创新意识和审慎思维等。

摘要：本文分析核心素养培养视阈下高中英语阅读教学中教师和学生方面存在的误区,论述核心素养培养背景下高中英语阅读教学的措施:营造趣味轻松教学情境,激发学习热情;重视学生语言能力发展,促进学以致用;优化创新阅读教学设计,训练思维技能;善于在课堂上创造条件,增强跨文化意识;积极有效指导学生学法,促进自学探究。

摘要：从背景化水平、知识与技能水平、表征水平、运算水平和认知水平五个维度对中考数学试卷中的问题情境进行对比分析.研究显示,中考数学试卷中的问题情境总体难度和复杂性水平呈下降趋势,任务难度水平先大幅下降后略有回升,而复杂性水平降幅较小.具体来看,背景化水平有所提升,运算水平保持稳定,而知识与技能水平、表征水平及认知水平均有所降低.据此,研究建议通过丰富问题情境和适度提升表征水平来优化中考试题结构;通过注重情境教学的设计,促进学生核心素养的发展;以及通过系统化的情境任务设计,优化教学路径,以提高教学质量和学生的学习效果.

摘要：1内容分析。"将军饮马"问题是人教版教材八年级上册第十三章"轴对称"的一个课题学习内容,教材借助轴对称探索等腰三角形和等边三角形的性质与判定,将图形的变化与性质有机整合;通过轴对称变换,将同侧两点到直线的距离之和最短路线问题转化为异侧两点到直线的距离之和最短问题,从而运用"两点之间,线段最短"进行求解。

摘要：随着新课氍的全面推进，化学实验在高考中所占的比重逐年加大，能力要求也越来越高。在高三化学实验复习的后期，为lr帮助学生提高和巩固化学实验基础知以和摹本技能，笔者所在学校于2011年5月23—28“在学校科技偻普通史验室举行了为期一尉的化学实验腱览，离鼍学乍在化学科任教师的带领下以同班学生：生组成的10-20人次为单位的小组形式参观丁腱览。作为化学实验教师，

摘要：教育部颁布的《普通高中音乐课程标准(2017年版2020年修订)》,将音乐学科核心素养凝练为审美感知、艺术体验、文化理解。基于课程标准要求,本文提出“核心素养”理念下高中音乐教师应该具备善于积极学习教育理论、了解最新教育动向,具备扎实的业务能力,储备广博的文化知识,提升教育科研能力等教学素养。